中学教资面试备考：《故乡的云》教学设计

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　　中学教资面试备考：《故乡的云》教学设计

　　一、教学目标

　　1.通过聆听歌曲《故乡的云》，感受四重唱的魅力，体会歌曲中对故乡的思念之情。

　　2.通过聆听、赏析和小组讨论等方法，能够提高赏析歌曲的能力。

　　3.了解四重唱的特点以及作用，完整地聆听和欣赏歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　聆听歌曲，体会对故乡的思念之情。

　　【难点】

　　了解四重唱的特点，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　音频导入，教师播放《故乡的小路》并提问：这是什么歌曲?

　　同学自由回答。

　　老师总结：这是学习过的《故乡的小路》，除了故乡的小路，我们来看看在歌曲中还唱了故乡的什么景物。

　　由此，顺势引入课题《故乡的云》。

　　(二)初步感知

　　1.老师播放音乐并提问：歌曲的演唱形式是怎样的?

　　同学自由回答。

　　老师总结：是男声四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音与男低音。

　　2.老师再次播放音乐并提问：歌曲可以分为几段?

　　同学自由回答。

　　老师总结：歌曲可分为两段。

　　(三)深入赏析

　　1.教师播放第一段乐曲并提问：歌曲演唱了什么内容?四重唱具有怎样的效果?

　　学生举手回答。

　　老师总结：在第一段中，歌词采用了拟人的手法，对“我”呼唤。点出“我”是游子，“我”漂泊。这里通过四重唱的形式，使得“云”与“我”的对话更加饱满和生动，将拟人手法发挥得淋漓尽致，同时也使“归来吧”的召唤更具气势和感染力。

　　2.教师播放第二段乐曲并提问：歌曲演唱了什么内容?四重唱又有怎样的作用?

　　学生举手回答。

　　老师总结：第二段乐曲主要描绘的是“我”的状态，并且这种状态是不好的，是疲惫的和酸楚的。但是故乡的云可以抹去我这种状态，从而点题。四重唱在这里段里，使“我”不好的状态更为真实和逼真，同时在最后也将歌曲推向高潮，加大了“云”对“我”的治疗效果，一正一反，使强烈的思念故乡之情烘托而出。

　　3.老师继续提问：根据我们的分析，同学们以小组的形式来总结一下四重唱这种演唱形式有什么特点?

　　学生讨论后举手回答。

　　老师总结：四重唱丰富了音响效果，四个声部之间互相配合，使旋律更加饱满。在情绪情感上，四重唱可以使乐曲快速推向高潮并且加剧歌曲的感染力。总之，四重唱可以使音乐更具有表现力，让人听了感同身受。

　　4.老师再次播放音乐，并且提出有能力的同学可以跟着哼唱。

　　(四)拓展延伸

　　老师播放独唱版本《故乡的云》，并提问：与重唱版本有何不同?

　　学生自由回答。

　　老师总结：独唱形式更容易抒情，情感更加细腻，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本节课所学内容，熟悉四重唱的特点以及作用。

　　布置课后作业：搜集两首其他四重唱歌曲。

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