小学教师资格考试面试结构化一点通一

　　随着新一轮的教师资格笔试的结束，接着又迎来面试考试，很多同学对面试中的结构化答题有很多疑问，结构化考什么问题，在答题中如何更好的展现自己呢?下面给大家详细讲一讲。

　　结合统考以来的真题，总结出四大类型题目：职业认知、思维品质、心理调适、组织协调。

　　一、职业认知性问题，所占比例较大，考察自我认知和职业理解。

　　自我认知包含三个内容(自我介绍、求职动机、未来规划)。

　　职业理解主要考察的是考生对教育行业、教师职业以及对教师本身的理解与认知(教师观、教育观、学生观)。

　　答题思路

　　自我介绍：可以从生活、工作、学习三个方面展开。还可以用其他的介绍方式，如：用三个词语来介绍自己(吃苦耐劳、勇敢、积极向上等词语来形容自己);也可以用表示三个颜色的词语来形容自己(红色、蓝色、黄色等颜色的词语来形容自己)，之后再进行具体的阐述。为何报考，即求职动机。兴趣、乐趣、志趣。表达三个方面：想做、能做、愿意做的核心思想。

　　兴趣：可以从这几个方面：家庭环境影响;所学专业(学校组织过相关的课堂模拟比赛，自己在其中表现突出，同时也萌发了想要做老师的愿望);小时候的游戏过程中，我扮演老师的角色，大家都认可我小老师的身份。

　　乐趣：我能。我具备当好老师的能力。有经验的谈自己的教学经验，没有经验的多谈在校期间的活动经历或参加实践活动的经历，如，校外当家教或当志愿者去为当地村民补习。在实践活动中遇到了一个什么样的学生，我用了很多课余时间去帮助他，主动关心他的生活，后来这个学生也主动找老师聊天，聊他心里的想法……这个学生的变化让我很感动。我认为我的付出有了收获。更让我感动的是后来的表现，我发现我的办公桌上每天都有一个苹果，后来才得知是这个同学给我的。对于这个同学的变化，其他老师也很感受到了。在这个过程中，我一个平凡的举动，却改变了学生的态度。因此，我认为，作为老师，我具备这个能力去感悟学生，同时，我自己也有成就感。

　　志趣：乐趣环节实现了自身价值。同时还要实现社会价值。为了体现自己在岗位上了稳定性，要表现出自己愿意作为一个平凡的人。

　　职业院校的例子，中小学的例子，学前教育的例子。虐童的案例。影响学前教育在社会上的不良影响，通过自己对孩子的关爱去改变社会对学前教育的看法。

　　现实性的需求：工资、编制、稳定。表达的时候要注意方式。有无编制的老师，想法是不一样。针对自己的专业讲述一些。动之以情。

　　职业理解：教师应具备哪些基本职业素养?(教师职业素养具体有教育思想素养，职业道德素养，知识素养，身心素养，能力素养五方面内容。)考察教师对教师职业的理解和认识。

　　(1)什么样的老师是好老师?

　　(2)哪些事情教师一定不能做?

　　综合概述：如，一个优秀老师应具备什么特质?

　　我觉得一个优秀老师要具备三个特质：(用简单明了的语言来表述你的观点)

　　具体阐述：理论依据一、可以结合教师必备的基本职业素养来参考。

　　理论依据二、可以参照习总的教师节讲话。

　　有所建树：特质已经知道，形象也说了，此时该谈自己的做法。

　　二、思维品质问题

　　题型介绍：现象类和事理类(社会热点、名家观点)，还可能会涉及到普通的热点话题，类似公务员考试的结构化。

　　作答思路：是什么、为什么、怎么办;提出问题、分析问题、解决问题;提出观点、论证观点、落实观点。逻辑是一样的。其中事例类的解答较难，所以重点讲解。

　　1)现象类：

　　提出观点---点明本质;价值判断，表明态度。

　　价值判断：可以针对某事件某观点发表个人观点表明个人的态度和抒发个人情感。

　　点名本质：挖掘出问题的本质问题。

　　论证观点----

　　分析角度：事实论据(背景&现状。如国家教育方针政策、教育发展趋势的教育理念、从业准则和职业道德。通过这些内容作为揭示现象本质、评判现象利弊的标准。)

　　理论论据(影响、意义;原因)

　　分析方法：内容有了，那该”怎么说“才具有说服力呢?常见的就是主客观或内外因分析法、主体分析法来叙述。

　　落实观点----提出有针对性的解决方案。(观念层面/制度层面/操作层面)

　　2)事理类

　　提出观点：解读题干，阐明核心观点。(解释题干，表明态度。注意身份定位：老师的身份。那就要站在老师的角度思考问题。)

　　论证观点：围绕观点论证。(论证方法有：道理论证/事实举例论证/对比论证/比喻论证)

　　落实观点：理论指导实际。联系个人生活、学习和工作，尤其是与教师岗位结合，来指导教学实践;也可以联系国家、社会和单位等多个角度来思考。总之，三句话不离本行。

　　例题：有人说：有什么样的老师，就有什么样的学生。你怎么理解?

　　从两个方面：你个人态度，是否认同这个说法;背后的本质问题是什么?

　　回答：我很认同这种说法，这句话是在强调老师对学生的影响是很大的。这就是我们常说的教师的师德之一---为人师表。(提出观点)

　　说明原因

　　落实观点的角度：联系实际时更多的是谈自己。可以从这几个方面来谈。修德、知识储备、能力提升、心理素质

　　三、心理调适性问题，考察比重大。

　　题型介绍：分两类(教育机智和职场应对)

　　教育机智(学生心理行为异变、教学失误、环境突变。即与学生、教师本人、环境有关);职场应对(与家长、与同事、与领导。与处理的对象不同进行分类的。)

　　还有一类，属于突发事件，如，教学环境的巨变恶劣。-----也属于职场应对的范围。

　　真题：你报考的学校环境恶劣，条件艰苦，你打算如何适应?

　　用6个真题来展示

　　作答思路：三步走。明确目标、矛盾、对策

　　上课学生玩手机，你怎么办?

　　目标---想办法吸引玩手机同学的注意力，把课堂上的重点内容学会。(我会本着尊重学生在不影响大局的前提下，提醒该生注意听课。)

　　抓住矛盾---玩手机与讲重点内容是矛盾。

　　对策---有针对性、可行性。具体问题具体分析。

　　学生心理行为异变的表现：

　　【行为问题】：调皮惹事、网瘾、自卑自闭、迟到、无故缺课、早恋、偷窃、不良习惯

　　【情绪心理问题】沮丧、自卑自闭、急躁、孤僻、自私、缺乏学习兴趣

　　【社会背景】父母离异、单亲家庭、留守儿童、小皇帝

　　【人际沟通】家长不理解、质疑

　　答题思路(思想引导，不能直接这样回答)：

　　一个中心：一切以学生的健康成长为中心

　　两个辅助：班集体、同事领导

本文选自新东方在线论坛。