中学《教育知识与能力》：教育与社会发展

　　5.政治经济制度决定着教育结构、内容、管理体制

　　1)教育结构即教育的构成。教育的构成有两个维度：一是级别，即层次、程度;二是类别，即类型、种类。教育结构的复杂多样，归根结底是由生产力结构、就业结构、生产部门结构的复杂多样决定的。但生产部门所需要的人才规格层次和类型则首先是由国家权力机关直接决定，是由总的教育规划战略决定的。

　　社会权力机构根据生产第一线对不同层次、不同类别人才的需要，确定各级各类学校的规模、比例、招生数量、专业设置等，以求教育的发展与生产发展的需要相适应，尽可能在级与级、类与类上保持适当的比例关系。

　　2)教育内容是教育目标的具体体现。不同社会关系条件下的教育便有着不同的教育内容，尤其是社会科学方面的内容。

　　3)教育的管理体制更直接受制于社会关系。在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育体制。

　　法国、日本：高度的中央集权，决定了学校管理体制的集中统一。

　　美国：地方分权的政治经济制度同样决定了美国教育的地方分权制，各州有权根据各州实际情况确定颁行各种教育法规，而不是由中央一统到底。

　　中国：强调发挥中央与地方两个方面的积极性，因而在教育上实行大政方针上的集中统一，具体实施上的地方分级管理，既有中央的集中，又有地方的灵活。

　　(二)教育对政治经济制度的影响作用

　　教育由一定的政治经济制度所决定，但是，教育对政治经济制度也有积极的反作用。主要表现在以下几个方面：

　　1.教育为政治经济制度培养所需要的人才

　　首先，教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，这是教育作用于政治经济制度的主要途径;其次，教育通过促进个人社会化来为一定的政治经济制度服务。

　　2.教育是一种影响政治经济的舆论力量

　　学校教育不仅向学生传播、灌输一定的政治思想意识，而且通过在校师生的言论行动、学校的教材和刊物向社会宣传一定的思想意识，制造社会舆论，影响社会的风俗习惯和道德面貌等，起着巩固现有政治经济制度的作用。

　　3.教育可以促进民主

　　一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。