小学教师资格数学面试指导：《老爷爷赶鹅》教学设计

　　一、情景导入

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　(1)教师用讲故事的方式，引出今天的新朋友----大白鹅。

　　【今天我们的课堂来了一位新朋友，同学快来看，它是谁呢?(出示大白鹅图片)大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就用唱歌的方式向我们问好，同学们仔细听!】

　　(2)老师扮演大白鹅，并出示课件，向同学们问好。

　　2.导入新课

　　(1)教师模仿大白鹅的口吻，想给同学们讲一个故事，进而导入新课《老爷爷赶鹅》。

　　二、初步感知

　　1.听歌曲，了解歌曲内容。

　　(1)教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，请同学们仔细听，歌曲里面讲了一个怎样的故事。

　　(2)听完请几位同学用简洁的语言来描述这个故事，之后教师小结。

　　【故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。】

　　2.教师范唱，感受歌曲情绪。

　　(1)教师范唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，请同学们感受一下歌曲的情绪是怎样的，之后请同学回答歌曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　3.再次聆听歌曲，找出乐曲中出现的乐音。

　　播放歌曲，请同学们找一找这首歌曲是由哪些乐音组成，然后出示音阶。

　　　三、探究学习

　　1.跟随歌曲伴奏，有节奏地朗读第一声部中前8小节歌词。

　　教师播放歌曲伴奏，和同学们一起有节奏地朗读歌词，并随时纠正节奏不准确的地方。

　　2.请同学们自己试着朗读第一声部中9—17小节的歌词。

　　教师播放歌曲伴奏，并随时纠正节奏不准确的地方。

　　3.教师指挥，分声部采用轮唱的方式朗读1—17小节的歌词。

　　(1)请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。

　　(2)演唱一遍之后再交换声部练习。

　　4.出示18—25小节歌谱，教师范唱，并带领学生演唱这部分歌词。

　　(1)听老师演唱歌曲18—25小节后，请学生说说旋律是否熟悉。

　　(2)提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。

　　5.教师播放伴奏，试着完整演唱第一声部的歌曲。

　　6.用欢快活泼的情绪再来有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　(1)教师提问，引导学生模拟老爷爷的声音来演唱。

　　(2)通过提问，引导学生想象老爷爷赶鹅去赶集的那种高兴、快乐的心情，试着用

　　欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　四、扩展延伸

　　1.教师播放轮唱的范唱音频，请同学们谈感受。

　　【听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱;我们是齐唱，这些小朋友是轮唱;有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……】

　　2.教师指挥，分声部，用轮唱的方式，有感情地完整演唱歌曲。

　　(1)学生分声部后，老师讲轮唱要领。

　　第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。

　　(2)唱完第一遍之后，请同学们谈感受。

　　引导学生要注意看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐。

　　(3)放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。

　　五、展示评价

　　1.听一听，练一练。

　　听老师弹奏下面的旋律，填上空缺的音并演唱。

　　2.分角色表演歌曲。

　　(1)出示准备好的老爷爷、鹅、路人的头饰，分配角色。

　　(2)表演学生分别和自己的小组成员讨论一下老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。

　　(3)放歌曲伴奏，学生边唱边表演。

　　六、小结作业

　　1.教师小结

　　今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，还学会了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，比如给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象。

本文选自新东方在线论坛。