教资笔试初中英语科三教学设计题目示例之写作教学

一、英语课程标准对写作教学的要求

《义务教育英语课程标准(2011年版)》对初中学生应达到的写作技能的分级目标做了细致的描述。

二、写作课教学过程及各环节活动设计

步骤一(step 1)：导入(Lead-in)

目的：激发兴趣、建立新旧知识之间的联系，复习相关词汇，搜索记忆里与主题相关的词汇和话题;

形式：图片、视频、歌曲、谜语、问题导入、头脑风暴……

步骤二(step 2)：写前(Pre-writing)

目的：分析整理和组织写作题中的信息;

形式：讨论主题，搜集素材，语言准备，阅读范文，列写提纲，可采取任务型教学法，设计相应任务给学生。建议设计1—2个任务。

步骤三(step 3)：写中(While-writing)

目的：指导学生循序渐进地完成写作;

形式：补全句子，看图写作，句子合并，句子段落重组，补全写作，平行写作，模仿阅读材料写作，小组合作写作，规划文章结构等。建议由小到大，由个人活动到集体活动。

步骤四(step 4)：写后(Post-writing)

目的：检查语言、文法、逻辑、用词、润色;

形式：自我修改，相互修改，个人或小组互批，制作海报或者墙报展示等。

步骤五(step 5)：课堂小结(Summary)

目的：巩固本节写作课中设计到的语法知识和词汇，以及相关写作注意问题，进行情感态度与价值观的升华;

形式：学生自主小结，教师补充。

步骤六(step 6)：作业布置(Homework)

目的：根据授课内容进行课后巩固，提高学生交际意识。

形式：布置开放性的作业鼓励学生课后收集更多固定句型和词组，用所学句型再写一篇相关主题作文。

2. 教学活动

三、写作课教学设计范例

教学内容：

I had a busy weekend. On Saturday morning, I cleaned my room. In the afternoon, I ______. It was a little difficult. On Saturday night, I stayed at home and ______ cook dinner. On Sunday morning, I ______.

I read a book about history. Then in the afternoon, I ______ with my friends. On Sunday night, I ______. I saw an interesting talk show.

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