教资笔试教学设计概述之课堂提问技能

1.提问概说

(1)提问的含义

提问是指教师根据一定的教学目的、针对有关教学内容和教学实际，在课堂教学中通过创设问题情境、设置疑问导向，促进学生学习的教学行为方式。提问是课堂教学最基本的教学行为和手段，是课堂上沟通教与学的桥梁，是教师教学技能的集中反应，直接影响着课堂的教学质量。

(2)课堂提问的功能

“问”非常重要。教师的提问是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，也就达到了运用中理解的目的。

对学习者来说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙的提问能够有效地点燃学生思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问题提供桥梁和阶梯。提问也可以引导学生去探索达到目标的途径，在获得知识的同时，也增长了智慧，养成了勤于思考的习惯。

对于教师而言，通过提问，教师可以加深与学生的交流，得到学生学习效果的反馈信息。教师通过提问可以了解学生对某一方面的知识或某一个问题的理解和掌握程度，可以了解学生运用知识解决问题的实际能力。因此，课堂提问是一种最直接、最快捷获取反馈信息的重要渠道，教师可以根据学生的回答及时调整、改进自己的教学方法、教学进度。除了得到学生学习效果的反馈，提问还能加深教师对学生的了解，拉近教师和学生之间的距离。

同时，提问也有助于营造和谐的教学氛围。当课堂氛围沉闷时，教师提问可以吸引学生的注意力，并通过回答与点评使课堂气氛活跃起来。

2.提问的基本要求

(1)合理地设计问题

①要围绕教学目标和学习要求，按照教学内容的逻辑顺序，循序渐进、由浅入深地设计不同层次的问题;要考虑到学生的认知发展规律，设计的问题要难易适中，循序而问，步步深入，使学生积极思考，逐步得出正确的结论。

②教师在设计问题时，要善于设计问题的变式，提问的形式也应多种多样，促进学生对知识的深入理解。提问的问题之间应是联系前后有序的，不应是孤立的零散的。

③问题的设计要力求精练扼要，富于思考，紧扣教材，突出重难点和关键点。

(2)要面向全体学生提问

它至少应包括两层意思：一是指面向全体学生发问，要让所有学生都能积极思考教师提出的问题，之后作短暂的停顿，再指定学生回答;二是指面向不同层次的学生提问，提问要关注所有的学生，根据学生的知识水平提出不同要求的问题。

(3)提问目的要明确

首先，课堂提问要目的明确，应尽量避免与教学内容无关的信口提问。提问要紧紧围绕教学目标的实现，突出教学的重点;其次，教师提问要做到适时适度、灵活多样;此外，提问的时机要恰当。

(4)提问的语言要准确

要使学生思维活动指向解决问题，必须使学生明白问题的范围和中心。教师的提问语言要准确，条理清晰，逻辑性强，切忌含糊不清。

(5)要及时进行评价和总结

课堂提问的目的在于检查教学效果，巩固学习成果。学生回答问题后，教师应引导学生对其发言进行分析并故出客观评价，以强化提问的效果。同时，教师对学生回答问题的情况进行及时的归纳和总结，以利于学生知识的系统化、认识的明晰化、思维的深层化。

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