2022-08-09 18:07:09 来源:网络发表评论
1.课题
2.课时
3.教学目标
教学目标也叫教学目的,即说明本课时所要完成的教学任务,是一篇教材教学的行动纲领,要写得具体、明确、恰当、适中。
(1)课程目标的确定
音乐教学目标对音乐教学活动有导向、激励、评价和调控的作用,是音乐教学设计的关键组成部分。
将课程目标具体化,并分解到每一节课堂教学中去,是实现课程目标的主要途径。确定课堂教学目标,必须做到以下两点:
①课堂教学目标必须具体
②课堂教学目标必须清晰、明确
(2)课程目标的表述
一般来说,教学目标应包括四个方面的要素:教学对象(学生)、教学行为(过程、方法)、前提条件、标准。
①教学对象——学习者
教学要考虑学习者的生理、心理特点,学习能力,解决“学生通过学习怎样(获得什么能力……)”的问题,表述为“学生能……”“学生可……”等。
②教学行为——教、学活动
形成于教学过程的、学习者获得知识、技能和情感、态度的各种活动,解决“如何唱(听、奏……)”等问题,表述为“学会(唱、奏)”或“能够辨别……、比较……、说出……、唱出……”等。
③前提条件——必须经过的教学步骤
为解决特定的问题所做的准备,表述为“根据所听(看、唱……)到的音乐(音像资料)……”或“欣赏音乐……”等。
④标准——衡量学生学习水平(能力)的程度
解决学习效果的问题,表述为“学生能够熟练演唱(演奏)……”“或学生能够回答(理解、掌握)……”等。
(3)教学目标行为动词运用
运用恰当的行为动词,可以使我们撰写的目标指向更为明确。如下表:
学习水平 |
基本内涵 |
行为动词举例 |
识 记 |
对重要的音乐符号、主题、要素、音乐文化等知识进行人事、记忆与回忆;对音乐唱、奏、舞等技能进行模仿、学习。 |
了解、知道、认识; 感受、感知; 背记、背唱; 辨认; 初步学会。 |
理 解 |
能正确把握音乐符号、要素、音乐文化的含义,以及唱、奏、舞等音乐表演技能的要义。 |
听辨;联想、想象; 区分、描述; 识读; 学会。 |
运 用 |
能运用所学音乐知识与技能,理解、表现音乐形象、音乐情感;区分、鉴别音乐表现形式与相关音乐文化。 |
使用;辨析; 创编;掌握。 |
例如:
中学编创课:《音乐编创》
情感态度与价值观目标:学习和声小调的音阶结构,感受和声小调的风格。
过程与方法目标:运用模唱、练习电子琴弹奏a和声小调音阶。
知识与技能目标:根据谱例节奏,学习用a和声小调进行旋律创作。
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