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教资笔试教学设计概述之教案的基本内容

2022-08-09 18:07:09 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

1.课题

2.课时

3.教学目标

教学目标也叫教学目的,即说明本课时所要完成的教学任务,是一篇教材教学的行动纲领,要写得具体、明确、恰当、适中。

(1)课程目标的确定

音乐教学目标对音乐教学活动有导向、激励、评价和调控的作用,是音乐教学设计的关键组成部分。

将课程目标具体化,并分解到每一节课堂教学中去,是实现课程目标的主要途径。确定课堂教学目标,必须做到以下两点:

①课堂教学目标必须具体

②课堂教学目标必须清晰、明确

(2)课程目标的表述

一般来说,教学目标应包括四个方面的要素:教学对象(学生)、教学行为(过程、方法)、前提条件、标准。

①教学对象——学习者

教学要考虑学习者的生理、心理特点,学习能力,解决“学生通过学习怎样(获得什么能力……)”的问题,表述为“学生能……”“学生可……”等。

②教学行为——教、学活动

形成于教学过程的、学习者获得知识、技能和情感、态度的各种活动,解决“如何唱(听、奏……)”等问题,表述为“学会(唱、奏)”或“能够辨别……、比较……、说出……、唱出……”等。

③前提条件——必须经过的教学步骤

为解决特定的问题所做的准备,表述为“根据所听(看、唱……)到的音乐(音像资料)……”或“欣赏音乐……”等。

④标准——衡量学生学习水平(能力)的程度

解决学习效果的问题,表述为“学生能够熟练演唱(演奏)……”“或学生能够回答(理解、掌握)……”等。

(3)教学目标行为动词运用

运用恰当的行为动词,可以使我们撰写的目标指向更为明确。如下表:

学习水平

基本内涵

行为动词举例

识 记

对重要的音乐符号、主题、要素、音乐文化等知识进行人事、记忆与回忆;对音乐唱、奏、舞等技能进行模仿、学习。

了解、知道、认识;

感受、感知;

背记、背唱;

辨认;

初步学会。

理 解

能正确把握音乐符号、要素、音乐文化的含义,以及唱、奏、舞等音乐表演技能的要义。

听辨;联想、想象;

区分、描述;

识读;

学会。

运 用

能运用所学音乐知识与技能,理解、表现音乐形象、音乐情感;区分、鉴别音乐表现形式与相关音乐文化。

使用;辨析;

创编;掌握。

例如:

中学编创课:《音乐编创》

情感态度与价值观目标:学习和声小调的音阶结构,感受和声小调的风格。

过程与方法目标:运用模唱、练习电子琴弹奏a和声小调音阶。

知识与技能目标:根据谱例节奏,学习用a和声小调进行旋律创作。

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