教育知识与能力

　　著名认知心理学家安德森把个体的知识氛围两类：一类为陈述性知识，另一类为程序性知识。　　陈述性知识是实质上是一套关于办事的操作步骤和过程，也称步骤性知识或过程性知识。　　认知...

来源：网络09月22日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　问题，就是疑难或称“难题”，是个人不能用以哟的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。　　问题解决的早期模型;1桑代克的尝试—错误模型;2苛勒的顿悟模型;3杜威的问题解决模型;瓦...

来源：网络09月22日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　第一章 概述　　心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。　　个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力，心理过程，心理状态和心理特征四个方面...

来源：网络09月21日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。　　我国教育心理学的发展大致经历了改造，繁荣，破坏，新生四个时期。　　高等教育心理学是研究高等教育情境中学...

来源：网络09月21日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　所谓“教师”是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人...

来源：网络09月21日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　广义的学习指认和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为祸行为潜能的相对持久的变化。广义的学习是动物和人类所共有的心理现象。　　狭义的学习专指学生的学习。　　我国教育心理学家...

来源：网络09月21日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使腥味朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。他与学习活动可以相互激发、相互加强。　　学习需要指个体在学习活动...

来源：网络09月21日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　基础教育课程改革的实施进程与状况：　　基础教育课程改革的实施分为义务教育阶段和高中阶段两个部分。　　义务教育阶段课程从 2001 年开始实施，到 2005 年全面推行。　　高中阶段...

来源：网络09月20日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　中学教学的意义与任务　　1、教学的概念：是教育目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。　　2、教学的意义：　　①教学是社会经验得以再...

来源：网络09月20日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　教学过程的概念及各种本质观　　教学过程的概念：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计 划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体...

来源：网络09月20日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　中学常用的教学原则及其运用(补充)　　1、教学原则概念：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的 基本准则。中学常用的教学原则见下面介绍。　　2、直观性...

来源：网络09月20日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　中学常用的教学方法：　　1、讲授法　　讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、发展学生智力的方法，可以分为讲述、 讲解和讲演三种方式。　　讲授法的基本要求是：①讲授...

来源：网络09月20日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　一、课程的概念　　“课程”指课业及其进程。把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。　　二、课程的类型　　(一)分科课程、综合课程与活动课程　　从课程的组织方式来划...

来源：网络09月19日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　一、学科中心课程论　　学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自...

来源：网络09月19日 17:56 关键字： 教育知识与能力

　　课程类型及其特征　　课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。　　依据不同标准，课程的分类不同。　　根据课程所涉及的课程内容的综合程度，即是单门学科还是多门学科，可以将...

来源：网络09月19日 17:56 关键字： 教育知识与能力