教育知识与能力

　　皮亚杰的认知发展理论　　皮亚杰认为，人的认识是机体的一种功能，就像消化、呼吸、血液循环一样是机体功能。人的认识功能的实现，是通过外部刺激和主体已有认知结构的相互作用而实现的...

来源：网络10月07日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　维果斯基的认知发展理论　　维果斯基是苏联著名心理学家，他突出强调了语言与认知发展的关系。他认为语言具有调节思维与行动的功能。与皮亚杰一样，维果斯基也注意到了幼儿期出现的自我...

来源：网络10月07日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、情绪　　1.情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。　　2.情绪状态分类　　情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一...

来源：网络10月07日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　情绪理论主要试图解释情绪体验的生理和心理方面的关系。　　一、詹姆士一兰格理论　　该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉...

来源：网络10月07日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　1.精选材料　　要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学;其次要突出重点内容特别是基...

来源：网络10月06日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、学习策略的含义　　学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及...

来源：网络10月06日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技术。这些策略能使信息较为有效地存储、保持和提取。一般可以把认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织...

来源：网络10月06日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　元认知是对自己认知活动的认知，其本质是对当前认知活动的调节。元认知既是一种关于自己认知活动的知识体系，也是一种有意识或者无意识地对自己认知活动的调节过程。元认知主要通过监视...

来源：网络10月06日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。　　一、时间管理策略　　1.统筹安排学习时间　　时间是...

来源：网络10月06日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、行为主义的强化理论　　学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的，主要代表人物是巴甫洛夫和斯金纳。行为主义强化理论认为强化能够促进学习动机。　　二、需要层次理论　　...

来源：网络10月05日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、学习动机的培养　　学习动机的培养是指利用一定的途径和方式使学习者从没有学习动机到形成学习动机的过程。根据不同的理论，培养学生学习动机的途径有以下几种。　　1.设置具体目标...

来源：网络10月05日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、学习迁移的含义　　学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。此外，利用所学的知识、技能等去...

来源：网络10月05日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　一、早期迁移理论　　1.形式训练说　　形式训练说是以沃尔夫为代表的官能心理学为基础的，对学习迁移现象最早做出了解释。迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，对官能的训练就如同对...

来源：网络10月05日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　1.学习任务的相似性　　相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线...

来源：网络10月05日 15:25 关键字： 教育知识与能力

　　认知主义学习理论：加涅的信息加工学习论　　加涅从两大理论中汲取合理的成分，一方面承认行为的基本单位是刺激与反应的联结，另一方面又着重探讨刺激与反应之间的中介因素——认知活动...

来源：网络10月04日 15:25 关键字： 教育知识与能力