教育知识与能力

　　一、全面发展的教学观　　全面发展的教学观突出表现在以下两个方面：　　1.结论与过程的统一　　结论与过程的关系反映的是学科内部知识、技能与过程、方法的关系。从学科本身来讲，过程...

来源：网络07月03日 23:39 关键字： 教育知识与能力

　　一、新课程背景下教学与课程的关系　　在新课程改革中，课程不再仅仅由教材、课程标准或课程计划等文字资料组成，而是由这些文字资料和教师与学生对课程的体验和感悟共同组成，并且教师...

来源：网络07月03日 23:39 关键字： 教育知识与能力

　　一、教学组织形式的概念　　教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。　　二、常见的教学组织形式　　在教育史上先后出现的影响较大的教...

来源：网络07月02日 23:40 关键字： 教育知识与能力

　　1.教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。　　2.选择与运用教学方法的基本依据：①教...

来源：网络07月02日 23:40 关键字： 教育知识与能力

　　一、直观性原则　　直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面...

来源：网络07月02日 23:40 关键字： 教育知识与能力

　　教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。从学生学的角度看，则相应地...

来源：网络07月01日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　1.观察法　　观察是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品...

来源：网络07月01日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　教学过程是复杂的，但其内部有着本质的内在联系，即规律性。根据教学过程的规律，组织和管理教学活动是提高教学质量的根本保证。　　1.教与学双边活动的规律　　教学过程是由教师的教和...

来源：网络07月01日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　1.关注学生发展　　新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础...

来源：网络06月30日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、教学过程首先是一种认识过程　　马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观世界的反映。教学过程本质上是一种认识过程。学生的认识过程也是从感知到理解，由浅入深、不断深化的过程。...

来源：网络06月30日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　教学工作是由多种因素和多个环节组成的一个复杂系统。从教师教的角度来看，一般包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价等环节。从学生学的角度看，则相应地...

来源：网络06月30日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、新课程改革的总目标　　新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。　　新课程的培养目标...

来源：网络06月29日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　整体设置九年一贯的义务教育课程。　　小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学...

来源：网络06月29日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、基础教育课程改革的理念　　1.基本理念　　第一，三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。　　第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体...

来源：网络06月29日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、学科课程与经验课程　　根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与经验课程两种类型。　　1.学科课程　　学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价...

来源：网络06月28日 21:16 关键字： 教育知识与能力