2017下半年教师资格笔试小学教育知识冲刺卷(3)

　　三、介绍圆周率

　　1.师：任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些.这是一个固定不变的数，我们把它叫作圆周率，用字母π来表示.用手指写一写。

　　2.圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。

　　3.小结：早在1 500年前，祖冲之把圆周率算到了3.1415926和3.1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学史的巨大贡献。今天，同学们自己动手也发现了这一规律.老师相信同学们当中将来也会有成为像祖冲之一样伟大的科学家。根据需要，我们一般保留两位小数。

　　圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的?两个数相除又可说成是两数的比。所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫作圆周率，用字母“π”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢?说说你知道了什么?(强调π≈3.14，在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号。)

　　四、推导公式

　　1.到现在，你会计算圆的周长吗?怎样算?

　　2.如果用C表示圆的周长，d表示直径，字母公式怎样写?(板书：C=πd)就告诉你直径，你能求圆的周长吗?圆的周长是它直径的π倍，是一个固定不变的数。

　　3.知道半径.能求圆的周长吗?周长是它半径的多少倍?

　　28.【参考答案】

　　(1)课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，在教师指导下进行简单的运用训练。为了避免形式枯燥，教师也可借助一些实物、卡片、图片等创设情景，让学生在教师提供的真实情景下，运用新学到的单词、句子等进行简单交际。教师也可以设计一些游戏或其他有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，活动的设计要有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性。

　　(2)Present.ion

　　①The teacher shows students pictures about dog and ball.

　　(Teacher points the first picture)T：Where is the ball?

　　(Students may answer in Chinese)Ss：在狗的前面。

　　T：Yes，we can say the ball is“in front of”the dog.“In front of”means“在……前面”.You can also say the blackboard is in front of you，the desk is in front of you.Can anyone give me an example?

　　S1：Li Ming is in front ofme.

　　S2：The tree is in front of our classroom.

　　T：Great.So when I ask you where the ball is，you can answer“It’s in front of the dog”.(引入句型的讲授)Where is the blackboard?

　　S3：It’s in front of me.

　　T：Where is the tree?

　　S4：It’s in front of the classroom.

　　T：Yes，you all did a good job.

　　Then the teacher uses the same way to teach the other words between，behind，and above.

　　②Listen to the radio

　　The teacher lets the students listen the radio and read after it.

　　③Read after teacher

　　The teacher asks students to read the new words，then lets them read after him/her.

　　(设计意图：引导学生学习新的方位介词，并利用教材内容练习学生的听、说能力。)

　　(3)Practice

　　①Listen and do

　　One student gives guidance by using the new words;the other students do as the student

　　commands.

　　Teacher gives timely and specific feedback to students.

　　②Find and say

　　Teacher asks students to look at the picture and work in paim.

　　One student asks the other where the tree/house/chicken is.The student should give the right answers and ask a similar question according to the picture.

　　While students are doing the activity，the teacher should walk around the classroom and listen to what the students are sayin9.Ⅱsome students are not doing the right task.the teacher should rectify.If some students find it difficult to do the activity，the teacher can give hints.

　　(设计意图：通过练习，学生能够加深对方位介词的印象并且熟练使用方位介词。同时，学生能够使用方位介词进行简单的对话。)