小学教师资格证笔试教育教学知识与能力冲刺模拟题(2)

　　(3)阅读教学环节设计

　　一、初读课文，识记生字。整体感知

　　1.请小朋友自由读故事，要读准字音，读通句子，把带有生字的词语画出来。

　　2.开展读课文比赛，看谁读得准确、通顺。

　　3.感知课文内容：读了课文，你知道了什么?

　　4.出示鹿弟弟说的两句话.学生质疑：读了鹿弟弟的话你有什么问题?

　　学生质疑：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?

　　二、研读课文.重点体会为什么说玫瑰花白栽了

　　1.默读课文.思考：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了?你从课文的哪里知道的?

　　2.重点体会：(1)他常常去松土、浇水。(2)(出示玫瑰花骨朵图片)玫瑰枝头长出了许多花骨朵，让我们和小鹿一起数，1、2、3……总共有32个，此时此刻小鹿心里正在想什么?(指导学生个性化的朗读)

　　3.(多媒体课件演示玫瑰花的长大过程)练习用“渐渐地”说话。

　　4.引读第3自然段：边读边引导想象：

　　(1)小鹿静静地躺在床上养病的那段日子，想得最多的会是什么?

　　(2)一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地往门外走时。心里盼望的是什么?

　　(3)呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了，他怎么想的?心情怎样?

　　5.抓住重点词语指导学生读出自己的感受，体会小鹿焦急、失望的心情。所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”指导学生带着鹿弟弟惋惜的语气读读鹿弟弟说的话。

　　三、学习课文，重点体会为什么鹿弟弟说玫瑰花没白栽

　　1.鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?默读课文5～8自然段。

　　2.四人小组讨论。

　　3.集体汇报交流，重点指导学生想象说话。

　　(1)黄莺飞来了，小黄莺，你会怎样地对小鹿说呢?你为什么见到玫瑰就想唱歌呀?

　　(2)微风吹来了，当你的玫瑰香风吹过森林每一个角落，大家是怎么说的?

　　(3)听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。有谁?会对小鹿说什么呢?创设情境，说话练习。

　　(4)小鹿，听了大家的话，此时你心里是怎么想的?心情怎么样?

　　小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐。小鹿也感到了快乐。

　　4.刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，一起高兴地读读鹿弟弟的话。

　　四、拓展延伸.升华情感

　　1.学到这里.你怎么想的?

　　2.教师总结：小鹿的玫瑰没有白栽，它的玫瑰给大家带来了美丽、芳香、快乐，带来了很多很多美好的东西，这就看作“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐、幸福。

　　27.【参考答案】

　　(1)通过本教材教学，可以促进学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。

　　知识技能：通过参与综合实践活动，理解1秒、1分的时间观念，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单的数学活动经验。

　　数学思考：在体会和理解1秒、1分的时间观念的过程中，学会独立思考。体会数学的思想和思维方式，并能够清晰地表达自己的想法。

　　问题解决：通过体会和理解1秒、1分的时间观念，能够解决与之相关的实际问题，提高应用意识，提高实践能力。

　　情感态度：在参与数学活动中产生对数学的好奇心与求知欲，体会数学的特点，了解数学的价值。

　　(2)教学目标设计：

　　知识与技能目标：学生能够知道时间单位——秒，理解1分=60秒，体会1秒在实际生活中的应用。

　　过程与方法目标：通过观察、体验等实践活动，学生能够正确理解1分、1秒的时间观念。

　　情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学知识与生活实际的密切联系.在此基础上懂得应该珍惜时间、时间宝贵等观念。

　　(3)导人环节设计：

　　教师播放跨年晚会中观众数倒计时的影像，引出本课课题：同学们，当新年的钟声就要响起，观众们：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

　　师：当时间较短时，我们常用秒，秒是比分还要短的时间单位，这节课我们先来学习秒。再去看看秒和分、时都有什么样的关系。

　　板书：时分秒

　　(设计意图：通过学生熟悉的生活场景引出课题，激发学生的学习兴趣和热情。并且在导入环节让同学们数倒计时，体会秒的时间观念。)