小学教师资格证笔试教育教学知识与能力冲刺模拟题(2)

　　28.【参考答案】

　　(1)创设教学情境的方法

　　运用实物创设情境;运用图片创设情境;运用多媒体创设情境;运用语言描绘情境;运用生活素材创造情境等。

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：能听懂、会说句子Where is my…?及其答语It’s in/on/under…;能在生活中运用句子提问回答物体所在位置。

　　过程与方法目标：通过教师创设的情景，学生能够学会把语言学习与生活相结合。

　　情感态度与价值观目标：学生能够学会正确放置物品，养成良好的生活习惯。

　　(3)教学环节设计

　　Step l Warm-up and Lead-in(热身与导入)

　　师生日常问候：Good morning，boys and girls.How ate you?

　　课件呈现歌曲Where is the toy cat?学生欣赏。

　　T：Boys and girls.Let’s begin our English class.Oh!Where is my English book?I can’t find it.Can you help

　　me?(教师做出找东西的动作，提问学生。)

　　T：On the desk?In the desk?

　　Ss：N0.

　　T：Oh!Look，it’s under the desk.(拍拍自己的头)Silly me!

　　(设计理由：通过优美的旋律和简单的歌词，帮助学生对新课内容有初步的感知，同时拉近了老师和学生的距离.创设一种学习英语的氛围。紧接着，联系实际，利用实物创设问题情境，引导学生思考，激发学生的兴趣，从而顺利导入新课。)

　　Step 2 Presentation(新课展示)

　　①教育学生正确放置物品

　　T：Where are your English books?0n山e desk?Yes，you are good boys and girls.You put your things in the right places.

　　②呈现学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。

　　T：I can’t find my pencil box.Where is it?

　　(引导学生回答“在桌子里”。)

　　T：Yes.It’s in the desk.(教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.)

　　T：Uh-oh!Where is my pencil?

　　(引导学生回答出“在书下面”。)

　　(教师按照学生提示移开书本)T：Oh，yes!It’s underthe book!(教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!)

　　(设计理由：在前两小步中，利用周围素材创设情境，设置问题，教授新知，使学生容易接受，乐于接受。)

　　③课件呈现，用book，ruler，pen等学习用品与学生进行替换练习。

　　(设计理由：通过替换练习，使学生巩固所学句型。)

　　④听课文录音，回答问题。课件出示问题，先让学生看问题，带着问题听。Where is Zhang Peng’s pencil box?

　　Where is Zhang Peng’s pencil?

　　(设计理由：让学生带着问题去听录音，培养学生听的能力。)

　　⑤听课文录音，跟读Let’s talk。

　　(设计理由：让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话，从而培养学生说的能力。)

　　Step 3 Practice(趣味操练)

　　①引导学生对Let’s talk部分进行自读、集体分角色读以及小组内分角色读。

　　(设计理由：让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。)

　　⑦以小组合作的形式，让学生选择自己喜欢的学习用品模仿对话内容，到台前表演。

　　(设计理由：学生通过表演，可以大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。)

　　③完成A部分Let’s play活动。

　　(设计理由：学生在游戏中学会运用语言，巩固本节课所学的内容。)

　　Step 4：Summary and Homework(小结作业)

　　小结：教师利用板书总结本节课内容。

　　作业：同桌之间相互操练本课时句子Where is my…?及其答语It’s in/on/under…;分角色朗读课文。

　　(设计理由：作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。)

扫一扫或微信搜索“新东方教师资格证”，下载历年真题及领取答题模板