2021-05-07 07:56:00 来源:网络发表评论
小学美术《调配复色》题本梳理
一、题本展示分析
1.题目
《调配复色》为造型·表现学习领域
2.基本要求:
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)引导学生体会色彩的丰富变化,掌握调配复色的方法,感受色彩的魅力;
(3)按课题需要进行板绘(或纸绘),并与讲解相结合;
(4)试讲时间为10分钟左右。
(4)试讲时间为10分钟左右。
以上基本要求分为教学内容和教学实施两个部分:
①教学内容:掌握调配复色的方法,体会复色的魅力。
②教学实施:10分钟内完成试讲,完成教学步骤,配合教学内容板书。
3.内容:
知识点:了解复色的概念及其调配的方法,掌握复色在画面中的运用。
(2)图像:
二、教学目标的确立
1.确立依据:
文本特点:本课主要内容是了解复色的概念,掌握调配复色的方法,学会运用复色调配的方法创作一幅作品,体会复色的丰富变化,提高色彩感知力及表现力,激发对于生活的热爱之情。
学生特点:小学生随意性强,对色彩有着强烈的好奇心,关于色彩的知识有一定的基础,但是对于本课的主要内容复色是第一次认识,并且相对于三原色、间色等色彩知识,复色更难理解和把握,因此需要老师通过不断引导、实践,设置一些有趣的小活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和色彩感知能力。
2.目标展示:
知识与技能:了解复色的概念,掌握调配复色的方法。
过程与方法:通过观察、讨论、分析,学会运用复色调配的方法创作一幅作品,体会复色的丰富变化,提高色彩表现能力。
情感、态度和价值观:在学习探索中,提升色彩感知力,激发对生活的热爱。
三、教学重难点的确立
重点:理解复色的概念。
难点:掌握运用复色创作作品的方法。
四、教学思路展示讲解
(一)激趣导入
设置“我是小小实验家”的游戏:教师准备三个透明玻璃杯,分别是红、黄、蓝三种颜色的液体,两两混合,邀请学生观察变化,在学生发现玻璃杯中液体颜色变为橙、绿、紫后,教师进行总结:由三原色调配出的颜色,我们叫做间色,亦称“第二次色”。并追问:那同学们是否知道间色之间互相调配又有着怎样神奇的变化呢?从而引出课题《调配复色》。
(二)描述分析
1.复色的概念及调配方法
①教师展示调色板,将间色之间进行调配,调配出复色,引导学生观察并思考:除此之外,还有其他的方法调配复色么?
教师组织学生前后四人为一组,尝试调配后共同总结:调配复色的方法有:间色与间色混合、三原色之间不等量混合。
②根据以上调色实验的结果,引导学生思考:什么是复色?
学生回答,教师总结复色的概念:复色是间色与间色或三原色不等量相混而成的颜色。
2.如何调配出明快的复色
①出示色相环和色卡示意图,请同学指出:哪些是三原色,哪些是间色,哪些是复色?他们的色彩效果有什么区别?(原色和间色的色调更加鲜艳明亮、复色更加丰富、色调沉稳)
②组织学生拿起手中的画笔尝试调色,将调好的复色展示在黑板上,师生共同分类,同时指出学生常见的问题:调色时,易出现一些脏暗的颜色。并引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答,教师总结:调色不可反复多次,色彩种类不宜过多。
3.复色在作品中的运用
教师展示穆特的《四季》,引导学生观赏并分析“看到这幅作品大家有何感受?复色在画面中有着怎样的作用呢?”组织学生前后四人一组交流讨论。
教师总结:穆特的这组作品,将四季之中独具魅力的景色分别运用不同的复色描绘出来,例如春天以黄绿灰为主,凸显春意盎然的气息,冬天以蓝紫灰为主,表现出凛冽的天气。复色的运用使得画面的色彩更加丰富,富有变化。
(三)示范讲解
教师以“日落时分的校园”为主题进行示范,向学生演示创作步骤以及思路。
1.勾画校园及周围景色的轮廓。
2.用水粉色调配复色,在涂色时,注意时间的特性为日落之时,所以在颜色上应选取橙、黄、红等温暖的颜色进行调配(不可多选,避免画面脏乱),凸显日落黄昏的氛围。
3.添画背景,整体调整。
(四)实践展评
1.请学生选择自己最喜爱的季节为主题进行创作,完成一幅复色色彩作品,创作时注意颜色的选取,不要选择过多种类,不要反复多次调配,避免画面脏乱。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“我眼中的四季”主题画展,邀请学生上台展示作品。
4.其他学生从色彩调配是否得当、画面内容是否完整等各个不同角度进行评析。
(五)小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结升华:复色包括除原色和间色以外的所有颜色,是最丰富的色彩家族,千变万化,丰富异常,为画家的创作增添光彩,也使我们的生活更加美丽。
2.课后请学生观察生活中有哪些地方运用到了复色,将你的发现拍摄下来,下节课跟其他同学一起分享。
五、板书设计展示
面试过程:
1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。
2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。
3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。
8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
本文关键字: 小学教资考试面试
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