2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

　　2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

　　初中生物《使用显微镜观察花粉粒》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　多媒体出示显微镜下的细胞，微生物等图片。过渡语：我们身边有很多肉眼看不到的物体，然而在显微镜下就会呈现出丰富多彩的微观世界。今天我们就来探究一下如何运用显微镜进行观察，导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.活动一：显微镜使用步骤学习

　　整体播放显微镜使用视频，并请同学们注意观察视频，总结显微镜使用步骤。

　　(显微镜的操作步骤主要包括：取镜和安放、对光、安放装片、调整焦距、观察和收放等。)

　　接着分步骤播放视频(老师示范)，每一步骤播放(示范)要求学生观察并总结其中的注意事项，老师对学生的发言给予纠正和补充总结。

　　2.活动二：使用显微镜观察花粉粒

　　过渡语：通过前面的学习过程，我们已经知道了显微镜的使用方法，那么接下来我们进行实际应用——尝试使用显微镜观察花粉粒。

　　教师提示：我们在使用显微镜时，要严格按照步骤操作，取镜时一定要轻拿轻放，安放装片时标本要正对通光孔，调整焦距时，要从侧面注视镜筒下降，以免压坏标本或损坏镜头。

　　将学生分组，以生物小组为单位，上台领取玻片，进行观察操作。

　　3.活动三：加深理解

　　教师提问：显微镜观察时，若要将视野左上方的花粉粒移至视野中央，应该如何移动载玻片?

　　通过问题引导学生自行动手探索。

　　(向左上方移动。)

　　教师总结：这就说明，显微镜成像是上下颠倒左右相反的像。

　　(三)巩固提升

　　接龙游戏：每位同学按顺序说一个显微镜使用步骤。说错或者说不出的同学接受小惩罚。

　　(四)课堂小结

　　学生总结本节课知识点。

　　(五)布置作业

　　同学们回家以小组的形式去查阅资料，了解现在先进的显微镜有哪些?他的放大倍数与我们今天学习的显微镜对比怎样?

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.如果你在使用显微镜时发现视野里有一个小黑点，你如何处理?

　　【参考答案】

　　我会先确定污渍的位置，首先移动玻片看黑点是否会移动，如果移动那么黑点在玻片上;否则，移动转换器切换物镜，如果物镜切换后黑点消失，则黑点在物镜上;相反，则黑点在目镜上。找到了黑点的位置，做相应的擦拭即可。

　　2.本节课你是怎么导入的?

　　【参考答案】

　　本节课我采用了多媒体导入的方式，首先在大屏幕上呈现几张显微镜下微小物体的照片。激起学生的好奇心。接着进行总结，很多微小的物体都无法用肉眼看到，但是在显微镜下就可以看到精彩的微观世界，以此进一步激发学生求知欲，调动学生的学习热情。最后，我顺势导入本节课内容《使用显微镜观察花粉粒》。

　　初中生物《水和无机盐的作用》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　复习导入，提问：食物中主要有哪六类营养物质?

　　(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。)

　　追问：同属于营养物质的水、无机盐，它们不能为人类提供能量，是不是就不重要?它们在人体内具有怎样的作用?引入课题。

　　(二)新课教学

　　1.水的作用

　　教师提问：人不喝水最多能活几天?学生猜测。

　　(4-7天。)

　　教师讲解水的重要性：水是人体细胞的主要成分之一，人体的各项生命活动，离开水都无法进行。

　　教师多媒体展示人体内水分比例图，提问：水占人体重的百分比。

　　(60%~70%)

　　教师结合生活经验提问：人如果不喝水，会有什么反应?学生回答后追问：由此你能得出水有什么作用?同桌交流。

　　(人不喝水会口干舌燥、疲惫无力、影响消化等等。人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。)

　　2.无机盐的作用

　　教师讲授无机盐的作用多种多样。如：含钙的无机盐是骨骼和牙齿的重要组成部分。

　　教师展示无机盐的图片，提问：无机盐的种类。

　　(含钙的无机盐、含磷的无机盐、含铁的无机盐、含碘的无机盐、含锌的无机盐。)

　　教师补充介绍：两种微量无机盐。

　　教师组织学生利用课前搜集的有关无机盐缺乏症的文字及图片资料，小组交流总结。小组代表汇报。师生总结。

　　(儿童缺钙易患佝偻病，中老年缺钙易患骨质疏松症;缺磷可能会造成厌食、贫血、肌无力、骨痛等;缺铁可能会出现缺铁性贫血;缺碘时可能会出现地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍;缺锌可能会造成生长发育不良，味觉发生障碍等。)

　　教师提问：在生活中，哪些食物含有无机盐?下发资料卡片，找出几种无机盐含量较高的食物，并结合生活，进行交流回答。

　　(含钙无机盐的食物来源：牛奶、黄豆、豆腐、虾皮等;含磷无机盐的食物来源：瘦肉、蛋、奶、谷类、豆类、猪肝、鸭蛋等;含铁无机盐的食物来源：猪肝、瘦肉、大豆、红枣等;含碘无机盐的食物来源：海带、紫菜、蘑菇等;含锌无机盐的食物来源：猪肝、鱼、蛋、牛奶等。)

　　(三)巩固提升

　　角色扮演：学生来充当医生，老师充当病人，老师说出病症，学生说明是因为缺乏哪种无机盐所造成的，并提出应该吃那种食物进行补充的建议。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结本节课所学内容。

　　(五)布置作业

　　查阅资料了解其他种类的无机盐。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈谈你这节课的导入设计。

　　【参考答案】

　　本节课采用了温故知新的导入方式，首先带领学生回顾人体内的六大营养物质，帮助学生建立前后知识之间的联系，从而降低学习难度。由于上节课学到的糖类、脂肪和蛋白质都能为人体提供能量，所以我在此设疑：同属于营养物质的水、无机盐，它们不能为人类提供能量，是不是就不重要?激发学生的好奇心，由此引入新课。

　　2.缺乏维生素C可能会导致什么病症?

　　【参考答案】

　　坏血病和抵抗力下降等。

　　初中生物《眼睛的结构》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　创设情境，游戏导入。请两位同学到教室前面玩游戏，一位睁着眼睛走直线，另一位蒙上眼睛走直线，看谁走的又直又快，分享两次体验的感受。引导学生思考蒙眼走弯路的原因，体会眼睛的重要性。

　　(大脑没有接受到眼睛的信息，不能准确定位。)

　　设疑：人所获取的外界信息，绝大多数来自于眼睛，眼睛都是由哪些结构组成的?人又是怎样通过眼睛观察事物?引入课题。

　　(二)新课教学

　　1.眼球的基本结构和功能

　　(1)观察同桌的眼睛，描述眼睛的结构。

　　(眼睛由外部结构眼睑、睫毛、眼肌以及内部结构眼球等几个部分组成，其中眼球是眼睛最重要的部分。)

　　(2)眼球的结构和功能。展示眼球模型，结合多媒体展示眼球结构示意图，组织学生观察，共同探究眼球的基本结构和功能，教师补充。

　　总结：眼球由眼球壁和内容物组成。眼球壁包含外膜、中膜和内膜。外膜：角膜无色透明，可以透过光线;巩膜白色坚韧，保护眼球的内部结构。中膜：虹膜有色素，中央围成瞳孔，能调节瞳孔大小，调节进入眼球内部的光量;睫状体内含平滑肌，可调节晶状体曲度;脉络膜含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”。内膜：视网膜能感受光的刺激。内容物：晶状体透明有弹性，像双凸透镜，能折射光线;玻璃体支撑眼球壁，并折射光线。

　　(3)出示晶状体曲度调节的资料卡片，提问：晶状体的曲度是怎样调节的呢?

　　(晶状体的曲度是由睫状肌的收缩和舒张进行调节，从而改变整个折光系统的焦距。睫状肌收缩，会使晶状体曲度变大，反之睫状肌舒张，晶状体曲度变小。)

　　(4)教师提问：有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的?“翻白眼”中所说的“眼白”是什么结构?

　　(虹膜中有色素，眼球的蓝色是由虹膜决定的。巩膜。)

　　2.视觉的形成过程

　　播放视觉形成的动画，根据眼球的结构特点结合动画，合作探究视觉形成的过程。

　　教师总结：外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑。随光线明暗及物体远近的变化，瞳孔大小、晶状体曲度会发生改变，以看清物体。

　　(三)巩固提升

　　尝试画出眼球的结构。

　　(四)课堂小结

　　师生共同回顾眼球的基本结构及视觉的形成过程。

　　(五)布置作业

　　远视眼的成因及矫正原理，如何保护眼睛?

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.针对本节课，你设置的重难点是什么?你是如何突破教学重难点的?

　　【参考答案】

　　重点：眼球的基本结构及其功能、视觉形成过程。

　　难点：视觉形成过程。

　　本节课，我先让学生观察同桌的眼睛，找到眼睛的组成特点，引出最重要的结构——眼球，顺势出示眼球的结构挂图，组织学生观察挂图，同桌交流结合教师讲解强调重要结构，出示资料卡片，组织学生观察晶状体曲度的调节，从而引导学生理解眼球的结构及其功能，在此基础上顺势播放视觉形成的过程，学生讨论，总结眼睛是怎么看到外界物体的，从而突破重点，解决难点。

　　2.谈谈近视眼和远视眼的区别?

　　【参考答案】

　　眼球的晶状体等结构有灵活的调节功能，但若是晶状体的调节负担太重，过度变形而不能恢复原状，从而使外界的物像不能准确的落到视网膜上，就会形成近视眼或远视眼。

　　近视眼主要是晶状体变凸或眼球前后径变长，远处物体反射来的光线经过晶状体的折射所形成的物象落在视网膜前方形成的，所以近视眼能看清近处的物体，看不清远处的物体。

　　远视眼则是晶状体变凹或眼球前后径变短，物体反射的光线经过晶状体的折射形成的物象落在视网膜后方形成的。