小学教育教学知识与能力常考点：直观教学的类型

　　直观教学的类型

　　(一)实物直观

　　实物直观是在感知实际事物的基础上进行的。例如，观察实物标本，进行实验、测量或现场参观、实践等等。比如上课讲授“雪花”这一事物时，教师带着学生一起打雪仗，上课时，带着同学观察动植物的标本等。

　　实物直观有利于激发学生的求知欲，调动学生积极性;但有时无法突出本质特征，对于时间空间和感官特性的限制大。它不是教学中唯一、最佳的直观方式。

　　(二)模象直观

　　所谓模象，指的是事物的模拟性形象，不是实际事物本身，如模型、图片、图形、图表、视频等视听资料。当教学中采用这些模象作为直观对象时，这种直观类型就叫做模象直观。比如在讲授“地球”这一事物时，教师给学生带来了地球仪以供学生观察。

　　模象直观的对象可以人为制作，因此可以摆脱实物直观的局限，提高直观效果，但是可能会脱离实际，与实际事物有一定的差距。模象直观在现代化教学中，将越来越占重要地位。

　　(三)言语直观

　　语言直观是在形象化的言语作用下，通过言语的物质形式的感知及对语义的思维、记忆及想象而进行的。比如在讲授“雪花”这一事物时，教师告诉同学们雪是由大量白色不透明的冰晶和雪团组成的降水。在读到鲁迅的文章《故乡》时，就可以想象出当时农村生活的场景。

　　言语直观不受时间、空间和地点的限制，对于培养学生的想象力有独特作用，是最为便利和最为经济的直观手段。但有可能脱离事物，通过言语描述想象出来的事物可能与实际有所差距。

　　例题

　　【单选】1.赵老师在教学《第一场雪》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪的场景，他运用的教学手段属于( )。

　　A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

　　【答案】B。解析：本题考查的直观的类型。

　　选项A，实物直观是在感知实际事物的基础上进行的。例如，观察实物标本，进行实验、测量或现场参观、实践等等，与题干不符，故排除。

　　选项B，模象直观指的是事物的模拟性形象，不是实际事物本身，如模型、图片、图形、图表、及视频等等。赵老师为学生播放视频帮助学生感受雪就属于模象直观。

　　选项C，语言直观是在形象化的言语作用下，通过言语的物质形式的感知及对语义的思维、记忆及想象而进行的。与题干不符，故排除。

　　选项D为干扰项。

　　综上所述，故本题选B。