2021中学教师资格证面试：高中美术《釉上彩工艺》答辩

　　高中美术《釉上彩工艺》答辩

　　一、本节课设定的三维目标是什么?

　　【参考答案】

　　根据我对于题本的认真分析以及考虑高中生的实际情况，我设定了如下的三维目标：

　　知识与技能：了解釉上彩的制作工艺和发展，掌握釉上彩的艺术特色，学会鉴赏陶艺作品的方法。

　　过程与方法：通过观察、对比，分析釉上彩的特色，提高鉴赏能力。

　　情感、态度和价值观：体会陶瓷工艺品的文化内涵，提高对中国传统艺术的喜爱之情，增强民族自豪感。

　　二、请说一说你在美术课堂中如何提高学生的美术鉴赏能力?

　　【参考答案】

　　学生鉴赏能力的充分发展是高中美术教育的基本目标之一。在本课中，我主要通过图片观察、设疑引导、设计意图等方法来提升学生的鉴赏能力，接下来我将对其进行具体阐述。

　　首先，图片观察。鉴赏能力的提升需要有素材和经验的积累，在讲解釉上彩艺术特色时，我会出示《粉彩万花瓶》的典型图片，同时对比元代的《青花瓷》作品，学生在观察、对比的过程中，接受视觉刺激，积累视觉经验，初步打开眼界与思维。夸美纽斯曾说：一切知识来源于感官。对于美术这种以视觉感官为主的学科，除了基本的观察，还需要进一步的观察它的特别之处。

　　其次，设疑引导。在课堂上我设置了层层递进、环环相扣的问题，引导学生观察釉上彩作品的纹样塑造特点，说出感受，体会釉上彩工艺的魅力。

　　最后，交流讨论。学生对作品的艺术特点有了充分的认识后，我会鼓励学生小组讨论、交流自己的想法，并大胆向全班阐述欣赏釉上彩作品的角度。学生在思维的碰撞中，再次产生更多新奇的想法，以此提高鉴赏能力。

　　总而言之，提升鉴赏能力既是结果，更是过程，需要教师持续关注和引导。

　　三、请介绍一下釉上彩和釉下彩的区别。

　　【参考答案】

　　釉上彩，是将已经烧成好的瓷器进行“二次加工”，然后二次入窑，用低温(700度左右)将彩料固化，烧印在瓷器的透明表层上。是后天进行的瓷器加工，而且这种加工基本不会有损坏，所以在工艺难度方面要略低于釉下彩。但也正因为它这种稳定、固定性，使得釉上彩在色彩上要比釉下彩绚丽的多，在观赏方面要强于釉下彩。

　　釉下彩，是跟随着瓷器成型的时候一次性烧成的，它的图案有不可修改的特性，因此其烧成时的“破损率”特别高。一旦釉下彩在烧成是走色、弱色等问题发生，这个物件就属于废品了。釉下彩的烧成一直是个“看天吃饭”的情况，运气好就没问题，偶尔还会有意想不到的感觉，但是运气差，连着烧很多个都是会有问题。釉下彩的破损率一直很高，像釉里红这些品类，往往烧六七个才会有1个是成品。