湘教版-2021年小学教资考试音乐《老师我想你》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《老师我想你》，能够了解其中的爱师情怀。

　　【过程与方法】

　　通过聆听、模唱、小组合作等方式，提高音乐审美能力和表现力。

　　【知识与技能】

　　了解人声的分类，掌握男声独唱的特点。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　通过本节课的学习，能够感受歌曲表达的爱师情怀。

　　【难点】

　　了解人声的分类，掌握男声独唱的特点。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师采用歌表演方式导入，演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》并让学生思考歌曲名称是什么?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲名为《每当我走过老师的窗前》，表达了对老师的尊敬和热爱的情感。

　　顺势揭示课题《老师我想你》。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：不快不慢，即为中速。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问中速的歌曲又给我们带来怎样的情绪呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：情绪是优美地、抒情地。

　　(三)深入探究

　　1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：歌曲的节拍是几拍子的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：拍子为四四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。

　　2.教师带领学生哼唱旋律，提问学生：这段歌曲给你带来怎样的感受呢?

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受到了老师浓浓的爱，这样爱是无私的，老师为了同学们呕心沥血、忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代。

　　3.教师播放歌曲，并提出问题：通过此次聆听，歌曲的演唱形式是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲演唱形式为男声独唱，一个人单独演唱歌曲，称为“独唱”，人声分类中的任何声部都可以担任独，演唱时一般用钢琴或小乐队伴奏，有时还可加入人声伴唱。男声独唱要求演唱者有较高的艺术素养和较好的歌唱技巧，独唱者是音乐作品的解释者和表现者，直接运用“声”和“情”对音乐作品进行艺术的再创造。

　　4.再次聆听并哼唱歌曲，边听边思考歌曲带来怎样的情感?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，体现了浓浓的师生情谊。

　　5.带领学生有感情地朗读歌词，再次感受歌曲表达的情感。

　　6.最后，带领学生完整聆听歌曲。

　　(四)巩固提高

　　教师播放歌曲《长大后我就成了你》，学生思考有什么异同点?

　　学生自由回答。

　　教师给予鼓励性的评价并总结：两首歌曲均表达了对老师的赞美、尊敬的情感，但是不同点为两首歌曲的演唱形式不一样，《长大后我就成了你》这首歌曲演唱形式为女声独唱，成年女子的声音进行演唱。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本节课所学的歌曲，了解男声独唱的演唱形式，感受到老师的辛苦，呕心沥血、忘我工作的精神，我们在生活中也要做到尊敬师长，努力学习，回报这些爱我们的老师。

　　布置课后作业：搜集其他有关老师的歌曲，下节课分享交流，也可以制作一张爱的卡片送给亲爱的老师。

　　四、板书设计