2021-05-05 07:39:00 来源:网络发表评论
小学语文《草原》题本梳理
一、题本展示分析
1.基本信息:准考证号、姓名、考场;
2.正文:题目,内容(简单梳理内容,整理思路);
3.基本要求:
①教学内容:品味优美语句,体会表达方法。
②教学实施:有感情地朗读课文;适当板书设计。
二、教学目标的确立
1.确立依据:
文本特点:本篇课文为阅读课,记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,字里行间浸润着浓郁的草原风情,赞美了草原的美丽风光。
学生特点:《义务教育语文课程标准(2011版)》要求,学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。正确、流利、有感情地朗读课文,读懂、理解、概括文章的主要内容,领会含义深刻的语句,体会文章思想感情,并有自己的独特体验,了解表达顺序,领悟表达方法。
2.目标展示:
知识与能力目标:有感情地朗读课文,能正确读写“渲染、勾勒、柔美”等词语。
过程与方法目标:品味优美语句,通过小组合作探究,体会文中的表达方式。
情感态度与价值观目标:体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
三、教学重难点的确立
1.确立依据
基本要求:有感情地朗读课文;引导学生品味优美语句,体会文中的表达方法,适当板书设计。
学生特点:在阅读的过程中朗读,鉴赏关键语句,体会比喻的修辞手法。
2.重难点展示
重、难点:品味优美语句,体会文中的表达方法。
四、教学思路展示讲解
(一)导入新课
歌曲导入:播放歌曲《天堂》,学生想象草原。引出作者笔下的草原美景。
(二)整体感知
(1)教师范读并指导生字词,学生自由朗读。
(2)提问:草原给你什么印象?
学生自由回答(明确:美)
(3)追问:草原的美体现在哪里?
学生自由回答(明确:风光美,人情美)
(三)深入研读
(1)感受草原风光的美丽和草原人民的热情。
将学生分成四人一组,运用圈点勾画的方式找出文中优美语句。
(2)欣赏优美的句子,体会比喻的修辞手法。
小组讨论,讨论结束后,由小组代表回答,你为什么觉得美?教师将根据学生回答进行补充。
明确:
(第1组)“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
明确:这里运用了比喻的修辞手法,形象地为我们描绘了草原上的美景,一片绿色,也有羊群在绿毯上悠闲、舒服地散步。
(第2组)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
明确:将草原上的背景比作是中国画,可以想象它多么美啊!
(第3组)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。”
明确:这里作者也运用了比喻的修辞手法,草原人们盛装迎接客人。表现了他们的热情好客。
(3)体会作者情感。
明确:蒙汉一家亲。
(四)拓展延伸
学生再次朗读优美的语句,感受作者情感。
(五)小结作业
小结:师生小结。
作业:1.将文中优美的句子写在摘抄本上;
2.运用比喻的修辞手法写一段话。
五、板书设计展示
面试过程:
1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。
2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。
3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。
8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
本文关键字: 小学教资考试面试
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