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2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

2021-05-09 18:12:57 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

  初中生物《苔藓植物》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)新课导入

  请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓。提出问题:它们的生活环境有何不同?

  (水绵生活在水中,葫芦藓生活在陆地上。)

  再给学生出示葫芦藓的生境图,追问:苔藓植物有什么特点呢?导入新课。

  (二)新课教学

  1.葫芦藓的生活环境和形态结构

  (1)事先准备好新鲜的葫芦藓,让学生用放大镜观察葫芦藓的形态和颜色,用尺子测量一下它的高度,并提出问题讨论:

  ①葫芦藓植株呈什么颜色?植株平均高度是多少?

  (葫芦藓植株颜色为绿色,植株的高度约为1~3厘米。)

  ②葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点?

  (葫芦藓有茎和叶,含叶绿体,能进行光合作用,这些地方是与绿色开花植物相同的特点;但是葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小又薄,而且茎和叶中都没有输导组织,这些都是区别于绿色植物的特点。)

  ③葫芦藓有根吗?它的根有什么特点呢?

  (葫芦藓只有假根,只起固定植物体的作用,不吸收水分和无机盐,所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同。)

  (2)继续组织学生深入讨论:葫芦藓主要生活在什么地方?为什么生活在阴湿的环境中,尝试从它的形态结构特点分析?帮助学生深入理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的。

  2.苔藓植物的主要特征

  组织学生观察小墙藓和地钱挂图,在分析、比较基础上,由学生归纳出苔藓植物的主要特征,教师要强调以下两点:

  ①一般具茎和叶,但无输导组织。

  ②受精过程离不开水,适于生活在阴湿环境中。

  3.苔藓植物对自然界的意义

  (1)提问:成片的苔藓植物生长在林下、山野阴湿环境中,这在自然界有什么意义呢?

  (苔藓植物能防止水土流失。进行光合作用,净化空气。)

  (2)展示泥炭的小资料,认识苔藓植物也能作为燃料资源。

  (3)教师结合当前大气污染的状况,加以讲解苔藓植物对监测大气污染的作用及原因。特别是让学生了解到苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。

  (三)巩固提升

  展示不同植物图片,辨别苔藓植物。

  (四)课堂小结

  师生共同总结

  (五)布置作业

  查阅了解苔藓植物生殖特点。

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.说一下蕨类植物的形态结构,并举出一些例子。

  【参考答案】

  蕨类植物的形态结构:有输导组织,具有真正的根、茎、叶,可以长得很高大。例如里白、铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨。

  2.你认为组织学生进行观察学习时要注意什么?

  【参考答案】

  要注意对于学生所观察事物的准确性,一定能够确保学生能够得出相对应的结论,另外,在学生观察时要注意启发引导,先提出相对应的问题,再组织学生进行观察,保证学生有针对性的进行观察,得出问题的答案。在本节课中,通过比较观察、以及动手测量,能够直观的认识其特点,有助于归纳总结,尤其是在这节课中,观察学习尤为重要,那就要求我们教师明确观察的方向、思考的问题是什么,让学生带着问题去学习。


  初中生物《人的生殖过程》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)新课导入

  教师多媒体播放医院中新生儿的图片以及婴儿的第一声啼哭的音频,提出问题:哲学上有三问,我是谁,从哪里来,到哪里去?从生物学的角度说一说我们又是怎么来的呢?引出本课课题。

  (二)新课教学

  1.受精

  教师视频展示受精的完整过程

  (1)提问:什么是受精?

  (精子和卵细胞结合,形成受精卵。)

  教师完善定义:众多的精子中只有一个能够进入卵细胞,并与卵细胞结合,形成受精卵。这个过程叫做受精。

  (2)教师提问:受精发生在什么部位?胚胎又在哪里发育呢?

  (输卵管中;子宫中。)

  (3)提问:完成受精后,受精卵又将发生什么变化?

  (受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢的移动到子宫中,最终附着在子宫内膜上。)

  (4)教师提问:描述受精的整个过程。学生自由畅说。

  2.发育

  (1)展示胚泡发育的动画,提问:子宫内膜上的胚泡在体内又是怎么发育的呢?

  (在子宫内膜上,胚泡中的细胞继续进行分裂和分化,逐渐发育成胚胎。在八周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。)

  (2)展示发育5周、7周的胚胎和新生儿的图片,提问:从胚胎到出生这期间,经历怎样的变化?

  (3)展示资料,胎儿在母体内生长,需要营养供其吸收,怎么吸收营养呢?生物体都会代谢,代谢的废物又是怎么处理的?

  (胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中。通过胎盘、脐带,从母体获得所需要的营养物质和氧。胎儿产生的二氧化碳等废物,通过胎盘进入母体排出。)

  (三)巩固提升

  播放人生殖过程纪录片,请学生谈谈感受,理性认识生殖过程,体会母亲的辛苦。

  (四)课堂小结

  学生发言总结受精的过程以及胎儿的发育过程,体会母爱的伟大。

  (五)布置作业

  一位准妈妈怀孕期间抽烟。喝酒对胎儿会不会有影响?为什么?

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.简述胎盘的功能。

  【参考答案】

  胎儿通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物,通过胎盘经母体排出。

  2.本节课的教学难点是什么?如何突破?

  【参考答案】

  本节课的教学难点是理解人的生殖过程。由于中学生的抽象逻辑思维发展尚不完全,对于抽象的生殖过程理解起来存在一定的难度。教学过程中通过媒体展示结合教师的直观语言讲解,增强教学的直观性,同时在授课过程中充分调动学生的参与程度,引导学生独立自主思考,并结合示意图理解人的生殖过程,突破教学难点。


  初中生物《生物多样性》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)新课导入

  1.教师展示多组鸟类图片,以竞赛的方式说出鸟的名称。

  2.(对于说不出的)教师趁机总结:自然界中,鸟的种类9000多种,分布广泛,形态多样。“就一种物种而言就如此繁多,地球上所有物种的体系是多么的庞大!”引出课题。

  (二)新课展开

  1.教师讲解生物多样性大致含义(地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物,是生物多样性的直观体现)。

  2.出示资料“我国丰富而独特的生物多样性”,并组织学生讨论:

  (1)我国裸子植物种类在世界排名第几?特有的裸子植物有哪些?。

  (第一,银杏、金钱松、水松。)

  (2)丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富?

  (具有重要的科学研究或经济价值。)

  (3)我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何?这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么?

  (改变了野生生物的物种多样性。)

  (4)你能说出我国有哪些生态系统类型吗?

  (森林、草原、农田、淡水、海洋等。)

  3.经过上述讨论,生物多样性的含义包括哪几个方面?。

  师生归纳:(1)物种多样性(生物种类多样性)。例:多种多样的植物、动物。

  (2)遗传多样性(基因多样性)。例:苹果有红富士、香蕉等很多品种。

  (3)生态系统多样性。例:森林、草原、农田等等。

  (三)课堂小结

  回顾本节课所学知识。

  (四)布置作业

  搜集资料,举例说明生物多样性的意义。

  【板书设计】

  【答辩题目解析】

  1.简述生物圈的概念。

  【参考答案】

  生物圈是地球上各种类型的生态系统的总和,也是地球上最大的生态系统。生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(主要是土壤层),以及生活在其中的各种各样的生物。

  2.谈谈你对一节课“导入”的理解。

  【参考答案】

  导入可以激发学习兴趣,引起学习动机;引起对所学课题的关注,引导进入学习情境;为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。

  同时一个好的导入我认为要有以下几个要点:

  导入的目的性与针对性要强;要有关联性。善于以旧拓新,温故知新;要有直观性和启发性;要有趣味性,有一定艺术魅力。


本文关键字: 初中教师资格证面试 面试真题

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