2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

　　2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

　　初中生物《苔藓植物》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓。提出问题：它们的生活环境有何不同?

　　(水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上。)

　　再给学生出示葫芦藓的生境图，追问：苔藓植物有什么特点呢?导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.葫芦藓的生活环境和形态结构

　　(1)事先准备好新鲜的葫芦藓，让学生用放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：

　　①葫芦藓植株呈什么颜色?植株平均高度是多少?

　　(葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为1～3厘米。)

　　②葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点?

　　(葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点;但是葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。)

　　③葫芦藓有根吗?它的根有什么特点呢?

　　(葫芦藓只有假根，只起固定植物体的作用，不吸收水分和无机盐，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同。)

　　(2)继续组织学生深入讨论：葫芦藓主要生活在什么地方?为什么生活在阴湿的环境中，尝试从它的形态结构特点分析?帮助学生深入理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的。

　　2.苔藓植物的主要特征

　　组织学生观察小墙藓和地钱挂图，在分析、比较基础上，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，教师要强调以下两点：

　　①一般具茎和叶，但无输导组织。

　　②受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。

　　3.苔藓植物对自然界的意义

　　(1)提问：成片的苔藓植物生长在林下、山野阴湿环境中，这在自然界有什么意义呢?

　　(苔藓植物能防止水土流失。进行光合作用，净化空气。)

　　(2)展示泥炭的小资料，认识苔藓植物也能作为燃料资源。

　　(3)教师结合当前大气污染的状况，加以讲解苔藓植物对监测大气污染的作用及原因。特别是让学生了解到苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。

　　(三)巩固提升

　　展示不同植物图片，辨别苔藓植物。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结

　　(五)布置作业

　　查阅了解苔藓植物生殖特点。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说一下蕨类植物的形态结构，并举出一些例子。

　　【参考答案】

　　蕨类植物的形态结构：有输导组织，具有真正的根、茎、叶，可以长得很高大。例如里白、铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨。

　　2.你认为组织学生进行观察学习时要注意什么?

　　【参考答案】

　　要注意对于学生所观察事物的准确性，一定能够确保学生能够得出相对应的结论，另外，在学生观察时要注意启发引导，先提出相对应的问题，再组织学生进行观察，保证学生有针对性的进行观察，得出问题的答案。在本节课中，通过比较观察、以及动手测量，能够直观的认识其特点，有助于归纳总结，尤其是在这节课中，观察学习尤为重要，那就要求我们教师明确观察的方向、思考的问题是什么，让学生带着问题去学习。

　　初中生物《人的生殖过程》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　教师多媒体播放医院中新生儿的图片以及婴儿的第一声啼哭的音频，提出问题：哲学上有三问，我是谁，从哪里来，到哪里去?从生物学的角度说一说我们又是怎么来的呢?引出本课课题。

　　(二)新课教学

　　1.受精

　　教师视频展示受精的完整过程

　　(1)提问：什么是受精?

　　(精子和卵细胞结合，形成受精卵。)

　　教师完善定义：众多的精子中只有一个能够进入卵细胞，并与卵细胞结合，形成受精卵。这个过程叫做受精。

　　(2)教师提问：受精发生在什么部位?胚胎又在哪里发育呢?

　　(输卵管中;子宫中。)

　　(3)提问：完成受精后，受精卵又将发生什么变化?

　　(受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢的移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上。)

　　(4)教师提问：描述受精的整个过程。学生自由畅说。

　　2.发育

　　(1)展示胚泡发育的动画，提问：子宫内膜上的胚泡在体内又是怎么发育的呢?

　　(在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎。在八周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。)

　　(2)展示发育5周、7周的胚胎和新生儿的图片，提问：从胚胎到出生这期间，经历怎样的变化?

　　(3)展示资料，胎儿在母体内生长，需要营养供其吸收，怎么吸收营养呢?生物体都会代谢，代谢的废物又是怎么处理的?

　　(胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中。通过胎盘、脐带，从母体获得所需要的营养物质和氧。胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘进入母体排出。)

　　(三)巩固提升

　　播放人生殖过程纪录片，请学生谈谈感受，理性认识生殖过程，体会母亲的辛苦。

　　(四)课堂小结

　　学生发言总结受精的过程以及胎儿的发育过程，体会母爱的伟大。

　　(五)布置作业

　　一位准妈妈怀孕期间抽烟。喝酒对胎儿会不会有影响?为什么?

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简述胎盘的功能。

　　【参考答案】

　　胎儿通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出。

　　2.本节课的教学难点是什么?如何突破?

　　【参考答案】

　　本节课的教学难点是理解人的生殖过程。由于中学生的抽象逻辑思维发展尚不完全，对于抽象的生殖过程理解起来存在一定的难度。教学过程中通过媒体展示结合教师的直观语言讲解，增强教学的直观性，同时在授课过程中充分调动学生的参与程度，引导学生独立自主思考，并结合示意图理解人的生殖过程，突破教学难点。

　　初中生物《生物多样性》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　1.教师展示多组鸟类图片，以竞赛的方式说出鸟的名称。

　　2.(对于说不出的)教师趁机总结：自然界中，鸟的种类9000多种，分布广泛，形态多样。“就一种物种而言就如此繁多，地球上所有物种的体系是多么的庞大!”引出课题。

　　(二)新课展开

　　1.教师讲解生物多样性大致含义(地球上生活着的多种多样的植物、动物和微生物，是生物多样性的直观体现)。

　　2.出示资料“我国丰富而独特的生物多样性”，并组织学生讨论：

　　(1)我国裸子植物种类在世界排名第几?特有的裸子植物有哪些?。

　　(第一，银杏、金钱松、水松。)

　　(2)丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富?

　　(具有重要的科学研究或经济价值。)

　　(3)我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何?这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么?

　　(改变了野生生物的物种多样性。)

　　(4)你能说出我国有哪些生态系统类型吗?

　　(森林、草原、农田、淡水、海洋等。)

　　3.经过上述讨论，生物多样性的含义包括哪几个方面?。

　　师生归纳：(1)物种多样性(生物种类多样性)。例：多种多样的植物、动物。

　　(2)遗传多样性(基因多样性)。例：苹果有红富士、香蕉等很多品种。

　　(3)生态系统多样性。例：森林、草原、农田等等。

　　(三)课堂小结

　　回顾本节课所学知识。

　　(四)布置作业

　　搜集资料，举例说明生物多样性的意义。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简述生物圈的概念。

　　【参考答案】

　　生物圈是地球上各种类型的生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统。生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(主要是土壤层)，以及生活在其中的各种各样的生物。

　　2.谈谈你对一节课“导入”的理解。

　　【参考答案】

　　导入可以激发学习兴趣，引起学习动机;引起对所学课题的关注，引导进入学习情境;为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。

　　同时一个好的导入我认为要有以下几个要点：

　　导入的目的性与针对性要强;要有关联性。善于以旧拓新，温故知新;要有直观性和启发性;要有趣味性，有一定艺术魅力。