高中教师资格考试面试美术《汉字的装饰设计》教案

　　高中教师资格考试面试美术《汉字的装饰设计》教案

　　一、教学目标

　　知识与技能：掌握汉字装饰设计的方法，能够从汉字的字形、字义出发，运用图文结合、局部替代等手法进行创意。

　　过程与方法：通过对装饰字体的观察、欣赏、讨论和实践，学会图文结合、局部替代等设计方法，提高设计意识。

　　情感、态度和价值观：感受中国汉字的博大精深，加强创新意识，弘扬中国传统文化。

　　二、教学重难点

　　重点：图文组合、局部替代的装饰方法。

　　难点：能够根据文字的含义，设计醒目、美观、形象的汉字。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　展示一系列“武汉加油”的字体设计，引导学生认真观察并说一说你喜欢哪一个?

　　学生回答，教师总结：疫情之下，设计师们用富含深意的字体来为武汉加油打气，简单的“武汉加油”四字通过设计师门的联想变得更加生动，意义更加深刻。这节课就让我们对汉字进行“大改造”，揭示课题《汉字的装饰设计》。

　　活动二：描述分析

　　1.汉字装饰的特点

　　展示一系列的创意字体，引导学生观察并思考：

　　(1)你能辨认出这些字吗?

　　(2)这些字有什么特点?(美观、醒目)

　　学生自由回答，教师总结：装饰文字在视觉传达上更具有美感，更加醒目，更容易让人产生联想。

　　2.汉字装饰设计的思路

　　多媒体展示“松”“福”“鹤”等装饰字体，引导学生观察并提出问题：

　　(1)这几个字与平常的汉字有什么不同?(添加了图案)

　　(2)设计师在对汉字装饰时添加了哪些元素?为什么选择这些元素?(松树和鹤的形象，福寿的含义)

　　学生认真观察，教师总结：汉字装饰设计要从文字的含义出发进行联想。

　　3.汉字装饰设计的手法

　　(1)设置小体验：出示“福”“演奏”“青”等字，学生前后四人一组尝试进行设计。

　　(2)学生尝试后，教师展示“福”“演奏”“青”字的创意字体，引导学生观察并探究：这几个字体设计方法有什么不同?(“福”字用图案装饰，“演奏”是在部分的笔画用形象替代)

　　学生小组探究，教师总结并讲解图文组合和局部替代的方法，图文结合是指巧妙地使图形与文字符合在一起，用图案装饰文字的笔画，使其形成带有双关性的形象;而局部替代则是指保持基本笔画特征，将部分笔画用具体形象替代，以形象传递文字内涵，使文字具有独特的美感。

　　活动三：示范讲解

　　(1)教师再次展示“武汉加油”四字，请学生结合汉字装饰的手法思考可以如何进行创意设计。

　　(2)教师示范运用局部替代的方法示范“武汉加油”四字。(用拳头替代“油”)

　　活动四：实践展评

　　1.前后四人一组围绕“抗击疫情”设计文字。

　　2.教师巡视指导，提示学生注意从字义出发。

　　3.以小组为单位展示作品，并请学生介绍作品的设计理念。

　　4.小组之间互相从汉字的装饰性、设计感、创意度等方面进行评价，最后老师进行总评。

　　(如“抗击疫情”四字，加入了黄鹤楼的元素，体现了武汉的标志性建筑)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈对汉字设计艺术的理解，并进行情感升华：中国的汉字博大精深，每一笔每一划都暗藏玄机，汉字也是中国传统文化的载体，大家在汉字装饰设计中，通过联想对汉字进行编排、设计，在设计的过程中融入自己的主观情感，也就代表给汉字注入了无限的美感，未来我们也要做一名能够弘扬中国汉字的宣传人。

　　2.搜集抗击疫情的感人故事，制作一期以“抗击疫情”为主题的手抄报，注意装饰字体的设计。

　　四、板书设计