初中教师资格考试面试生物《尿的形成》题本梳理

　　初中教师资格考试面试生物《尿的形成》题本梳理

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：文字和图片;

　　3.基本要求：

　　①教学内容：结合示意图讲解肾单位的组成。

　　②教学实施：选用多种教学方法完成教学;请在10分钟内完成上述任务。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：题本中大篇幅文字讲解肾单位的组成，并以图示的形式说明肾单位各部分的功能，而这些功能则与尿液的形成有关，可见肾单位的组成和尿液的形成是核心知识点，在学习尿液形成的过程中，会发现和肾单位的功能有关，即表明生物学中结构与功能相适应的特点，而且肾是人体非常重要的过滤器官，通过本节课的学习，能更加清晰地认识到肾的重要性，有助于养成保护肾的习惯。

　　学生特点：尿的形成学生在生活中是非常熟悉的，也是学生非常感兴趣的，但是由于这个过程是抽象的，微观的，所以学生在学习的时候需要教师借助各种直观的教具帮助其理解整个过程。

　　2.目标展示：

　　(1)知识目标：说出肾单位的结构组成与尿液的形成过程。

　　(2)能力目标：通过分析结构模式图、动态视频等材料，得出尿液形成过程，锻炼归纳与概括能力。

　　(3)情感态度与价值观目标：认同结构与功能相适应的生物学观点，养成良好的生活习惯，懂得保护肾脏。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：从教学目标中的前三个目标的确定，可以直接确立本节课的重难点。

　　学生特点：肾单位结构组成和尿液形成过程属于结构，需要图示、视频甚至是模型等才能理解，在思维认知上有一定难度。

　　2.重难点展示

　　教学重点：肾单位的结构和尿液的形成过程。

　　教学难点：尿液的形成过程。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)新课导入

　　创设情境：播放尿毒症患者进行血液透析的科普视频。

　　提问：肾脏如何完成血液废物代谢功能的?引起学生兴趣。

　　(二)新课讲授

　　1.肾单位的组成

　　教师展示肾单位结构模式图，引导学生结合课本，描述其各个组成部分，学生自主思考回答。

　　(肾单位由肾小球，肾小囊和肾小管等部分组成。肾小球是血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。肾小囊包在肾小球的外面，下接肾小管。肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。)

　　教师强调：连接肾小球的是入球小动脉和出球小动脉，其内流的都是动脉血，不进行物质交换，注意不是入球小动脉和出球小静脉，出球小动脉连接肾小管附近的毛细血管网，进而连接肾静脉。

　　2.尿液的形成

　　结构决定功能，尿液是如何形成的?展示肾小囊中、肾动脉的血液中以及经过肾小管之后的液体成分的表格，同时播放尿液形成的视频动画，组织学生进行观察，并进行分组讨论。

　　(1)肾小囊中的液体与肾动脉的血液成分有何区别，大胆猜想这些物质为什么会变化?

　　(肾小囊中的液体缺少红细胞和大部分蛋白质，是由于肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。)

　　(2)肾小囊中的液体和尿液成分有何变化，这又说明了肾小管可能有什么作用呢?

　　(尿液中没有葡萄糖，尿素和无机盐浓度增加，是由于肾小管重吸收了葡萄糖，水和无机盐。推测肾小管具有重吸收的作用。)

　　教师再次播放尿的形成的视频，师生共同归纳总结：尿的形成经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，肾小管的重吸收作用。同时指出重吸收的是全部葡萄糖、部分无机盐和大部分水;并介绍肾小囊中的液体叫做原尿，人类每天形成原尿约180L，每天排出尿液1.5L，肾小管重吸收的物质又重新被吸收回到血液当中。

　　(三)巩固提升

　　多媒体展示病人尿液化验单，提问尿液中出现了血细胞、葡萄糖，是肾的哪个部位发生了病变?同桌进行交流。

　　(肾小球，肾小管。)

　　(四)课堂小结

　　教师总结。

　　(五)布置作业

　　总结人体有哪些排泄途径，查阅资料，解释血液透析的原理。

　　五、板书设计展示