中学综合素质：新课程的教学观

　　教师资格证考试过程中，新课改下的教学观作为教育观的重要组成部分在材料分析题中占据着重要的地位，现就新课程下的教学观进行解析，指导备考。

　　新课改下的教学观可以总结记忆为：学习过人

　　主要内涵包括：

　　(1)教学从“教育者为中心”转向 “学习者为中心”

　　教学中心地位的转变主要在于改变了传统教学中教师一言堂的传授者地位，鼓励学生参与教学过程，尊重学生的想法、意见，发挥学生的主体地位与主动精神。

　　(2)教学从“教会学生知识”转向 “教会学生学习”

　　俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教，教是为了更好的学”。在教育立场上就意味着对于学生的教育只教给学生现成的知识是不够的，还应该教授给学生学习的方法与技巧，培养其良好的学习习惯，促使学生自身学会学习。

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　传统的教学过程中只关注学生学习的最终结果，即如果学生结果错误，则对整个学习过程也持否定的观点与态度，忽视学生在学习过程中的进步与发展。因此，新课程强调教学注重结论的同时更重过程，需要在教学过程中积极、循循善诱地引导学生，对学生的错误持理解与宽容态度。

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　传统的教学侧重于对学生知识的传授，促进学生智力的提升，重在教书，充分体现了学科本位的教学理念。新课程的教学观强调教学需要关注“育人”作用的发挥，主要表现在在教学的过程中关注学生的情绪、情感体验，关注学生的道德生活和人格的养成。