中学教师资格证面试：思想品德《人生需要坚强》说课稿

　　初中思想品德《人生需要坚强》说课稿

　　各位评委老师大家好，我是XX号考生，我今天说课的题目是《人生需要坚强》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　《人生需要坚强》是北师大版八年级下册第一单元塑造健康人格第二课《磨砺坚强意志》第一课时内容，这节课的主要内容是让学生明白坚强的意义以及培养坚强的品格，通过展现几个同学们生活中比较熟悉的例子让学生感受到意志的意义。通过学习本节课学生知道坚强意志对于每个人成长和成功的意义，并自觉培养自己坚强的意志，在遇到挫折时能以坚强的态度来面对。

　　二、说学情

　　初中的学生思维敏捷，思维从形象到抽象转变，但还是以形象思维为主，适应从现象中总结规律，他们在生活中都体验关于意志的现象，因此对于意志他们并不陌生，有自己的理解，老师可以结合生活中的案例让学生理解意志的意义。初中的学生喜欢表现，好表达，教师可以让学生结合自己的经验谈一谈对于意志的理解，让学生讨论怎样培养坚强意志，在分享故事和讨论的过程中明白坚强意志的意义。

　　三、说教学目标

　　根据对教材的理解和学生的分析以及内容的把握，我确立了如下的教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　感受坚强的意义，自觉培养坚强的意志。

　　【能力目标】

　　在小组讨论和情景模拟的过程中培养坚强的意志。

　　【知识目标】

　　知道为什么要培养坚强品质以及坚强品质的意义。

　　四、说教学重难点

　　根据教学目标的设立和教材知识的分析以及新课标的解读，我确立了如下的教学重点和难点：

　　【重点】

　　坚强品质的意义。

　　【难点】

　　如何培养坚强的品质。

　　五、说教学方法

　　新课改理念指出，学生是课堂的主体，课程要体现自主、合作、探究的理念，因此本课用了以下的教学方法：

　　案例法，小组讨论法，情景教学法。

　　六、说教学过程

　　环节一：课堂导入

　　良好的开端是成功的一半，良好的导入是课程成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，为课程展开做一个良好的铺垫，导入环节我采用了案例展示的方法。

　　多媒体展示案例：小叶同学平时考试成绩优异，某次考试成绩很差，产生了轻生的念头，并写下了遗书，给家人和朋友带来了很大的惊吓。思考：小叶同学的做法对吗?为什么会产生这样的问题?这样的案例学生并不陌生，他们生活中接触过类似的事件，通过提问可以激发学生的思考，体现学生的主体地位，也便于老师总结出相关知识。

　　学生回答，小叶同学的做法不恰当，小小的挫折就轻言死亡，给家人和朋友带来了严重的影响，之所以会这样是因为小叶同学不够坚强。

　　老师总结：生活中有很多这样令人惋惜的例子，承受不了挫折，轻言放弃生命，给家人带来无尽的痛苦，其实就是缺乏坚强的表现，人生需要坚强。通过老师的总结，学生可以明确坚强的必要性，坚强在我们生命中是必不可少的一种品质。

　　环节二：新课讲授

　　(一)人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折

　　小组讨论，前后桌一组，讨论时间5分钟，结束后派代表发言。

　　讨论问题：在你的生命中都遇到过那些挫折?你是怎样应对的?

　　学生踊跃发言，说出了自己遇到的一些小挫折以及应对的措施。

　　新课改指出学生是课堂的主体，为了体现自主、合作、探究的新课改理念，也为了使学生更多的参与到课堂中来，此环节采用了小组讨论的方法。

　　教师总结：每个人的人生都不是一帆风顺的，都会遇到这样或者那样的挫折，面对挫折的时候我们要学会坚强面对，而不是一味逃避，这样我们才能走出挫折，赢取成功。通过老师总结，学生加深对于坚强的认识，并知道了每个人都要坚强面对挫折，体现了学生是主体，老师是主导。

　　(二)坚强的意志是健康人格的重要组成部分

　　为了吸引学生兴趣，增强课堂的趣味性，此环节采用了图片展示法。

　　展示图片：曼德拉，霍金，邓亚萍，桑兰

　　提问：这些人物都有哪些共性?通过提问学生可以积极思考，寻找这些人身上的共性，为坚强意志是健康人格的重要组成部分这一知识点做了铺垫。

　　学生回答，都很优秀，都获取成功，都有人格魅力等。

　　提问：他们都有健康的人格，那你觉得健康人格有哪些标准呢?老师通过提问引导学生思考健康人格的标准，这样就引出了坚强的意志是健康人格的重要组成部分，知识是学生总结出来的，从而体现了学生是课堂的主体。

　　学生回答。

　　老师多媒体展示健康人格标准的表格。

　　总结：通过表格我们可以看出健康人格有八个标准，其中坚强的意志是健康人格里面的重要标准，所以，坚强的意志是健康人格的重要组成部分。通过老师的总结，学习明确了知识点，坚强的意志是健康人格的重要组成部分。

　　(三)坚强的意志是成功的保证

　　多媒体展示名人名言：

　　命运的主宰是人自己，而人自己的主宰是意志—伏尔泰

　　锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂—荀子

　　古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志—苏轼

　　通过展示名人名言，学生可以进一步知道坚强意志的重要意义。

　　让同学分享关于意志的故事。这样做的目的是发挥学生的积极性和主体地位。

　　同学们都讲了关于意志的励志故事，老师对于同学们的故事予以鼓励和赞扬。

　　老师结合自己的成长经历，讲述自己虽然家境贫寒、条件艰苦，但是在求学的道路上没有退缩，克服各种困难，最终高考取得了优异的成绩，毕业后找到了喜欢的工作。通过老师的分享，学生可以产生共鸣，产生强烈的认同感，认识到坚强意志对成功的重要意义。

　　总结：每个人都会遇到挫折，这些挫折阻碍了我们走上成功的道路，面对挫折我们要培养坚强的意志，坚强的意志是成功的保证。通过总结，学生会明确相关知识点，引导学生学习知识。

　　环节三：巩固提高

　　为了在学生中间发掘坚强意志的案例，也为了发挥学生课堂主体的作用，这一环节采用了评选活动，激发了学生的参与兴趣。

　　评选活动：无记名投票方式选举班内最坚强的3名同学，并列举他或者她最坚强的原因。

　　老师宣布最坚强同学名单，并说出事迹。

　　学生自由讨论:自己哪些方面还不够坚强，该怎样提升。通过讨论，学生可以对本课的知识活学活用，把坚强应用到自己的日常生活中来。

　　环节四：小结作业

　　课下搜集关于坚强的小故事，下节课找人分享。这样的作业体现了新课改的理念，形式灵活，可以锻炼学生搜集资料的能力，体现了学生是课堂的主体。

　　七、说板书

　　我的板书注重直观、简洁，为了突出重点，我的板书设计是这样的：