2021年小学教资考试小学语文《鱼游到了纸上》题本梳理

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　　题本梳理-小学语文《鱼游到了纸上》

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

　　3.基本要求：

　　①教学内容：理清文章内容，体会思想感情。

　　②教学实施：10分钟内完成试讲，教学过程有详细的活动说明。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

　　学生特点：学生对主旨情感理解存在一定的困难，需要理解鱼游到了青年的纸上、鱼游到了青年的心中、鱼游到了我们的心中，且这几层属于层层递进的关系。

　　2.目标展示：

　　知识与能力目标：以自学的方式学习本课的生字新词，结合上下文理解“一丝不苟、赏心悦目、融为一体”等词的意思。

　　过程与方法目标：通过合作探究，品析重点语句，学习作者对人物的观察和描写方法。

　　情感态度与价值观目标：学生从青年做事勤奋、精神专注中受到感染，培养学生坚持不懈的品质。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

　　学生特点：学生对主旨情感理解存在一定的困难。

　　2.重难点展示

　　教学重点：培养学生学习作者和聋哑青年观察事物和积累材料的方法。

　　教学难点：理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的意思及两者间的关系。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)导入新课

　　多媒体展示鱼的图片，以谈话的形式导入本节课的内容。同学们我们一起来看一看这几张PPT，快速抢答上面是什么内容呢?我们都知道鱼离不开水，今天我们却发现鱼游到了纸上，这是为什么呢?那现在就让我们一起来学习一下这篇文章《鱼游到了纸上》。

　　(二)整体感知

　　1.首先大声朗读课文，圈画生字词，检查预习效果。

　　明确：花港、清澈、赏心悦目。

　　2.默读课文，归纳文章的大意。

　　(PPT呈现归纳文章大意的形式，青年从看鱼到画鱼分别是什么样的)

　　(三)深入研读

　　1.小组讨论，用横线画出青年看鱼的语句，并思考他是怎么看鱼的，能从中感受到什么。

　　2.回答：青年只是偶尔一次来看鱼吗?从哪里能看出来呢?

　　明确：每个星期天都来，甚至忘记了吃饭，忘记了回家，体现出青年的认真和专心致志。

　　3.阅读青年画鱼的语段，用波浪线画出相关语句，并思考他是怎么画鱼的，从中体现出什么?

　　明确：工笔细描，挥笔速成。青年画鱼画得非常认真、忘我，周围的人的反应很大，唯一没有反应的是青年。

　　4.青年画的鱼这么生动，小女孩会惊奇地叫，大家看了青年画的鱼，怎么样呢?你们能找出有关句子吗?他为什么没有任何反应呢?

　　明确：因为他是聋哑人;看鱼画鱼达到了忘我的境界，所以感受不到周围的一切，忘记了时间，忘记了自己。

　　(四)拓展延伸

　　人们都说这是“鱼游到了纸上”，青年却说“鱼游到了心里”，和成语“胸有成竹”是一样的。先把这么美好的画面记在心里，再把它画在纸上。

　　(五)小结作业

　　1.师生共同总结。

　　2.课下专心致志的做一件感兴趣的事，下节课进行分享。

　　五、板书设计展示