小学教育知识与能力常考点：教育目的的理论

　　一、基本内容

　　(一)具体表现

　　(二)主要内容

　　1.宗教本位论★

　　(1)主要观点：宗教本位论主张人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。

　　(2)代表人物：

　　①奥古斯丁——主张教育是为神学服务的、教育要以上帝为核心。

　　②托马斯·阿奎那——道德教育思想，实现神性的道德教育目的,以基督教七主德为主要道德教育内容。

　　(3)评价：优点——强调教育对人的精神世界的作用，缺点——宗教导向、唯心主义哲学立场，忽视生产力。

　　2.社会本位论★★★

　　(1)主要观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

　　(2)代表人物：

　　①赫尔巴特——把学习者培养成为符合社会准则的公民

　　②柏拉图——《理想国》中提出了一项建立完美国家的计划，教育对确定居民的社会关系起着主要的作用。

　　③孔德(社会学家)——“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”

　　④涂尔干(社会学家)——“教育在于使青年社会化，……在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”

　　(3)口诀：黑社会恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)

　　(4)评价：优点——从国家和社会的发展角度来衡量教育成果，充分利用国家和社会资源发展教育事业，重视教育目的的社会制约性。缺点——忽视了个人的发展需要，无视个体的主观能动性，否定人的价值，扭曲了社会需要和个人发展之间的辩证关系。

　　3.个人本位论★★★

　　(1)主要观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

　　(2)代表人物：

　　①卢梭——“天赋人权”“天赋民权”自然人、促进人的自然发展

　　②罗杰斯——人本主义者，培养“充分发挥作用的人”

　　③福禄贝尔——世界幼教之父

　　④裴斯泰洛齐——慈爱的儿童之父;“儿童生来就蕴藏着各种能力和力量的种子，教育就是促使儿童的各种天赋、才能的种子获得和谐发展。”

　　(3)口诀：啰(罗杰斯)嗦(卢梭)一路(福禄贝尔)无人陪(裴斯泰洛齐)

　　(4)评价：优点——肯定人的价值，能够遵循人的身心发展规律进行教育，具有积极的作用。缺点——忽视社会的需要以及社会的发展，仅以个体发展需要作为制定教育目的的依据，割裂了个体和社会之间的关系。

　　4.教育无目的论★★

　　4.教育无目的论★★

　　(1)主要观点：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

　　(2)代表人物：

　　杜威——教育的外部目的是固定的、呆板的，教育目的只存在于“教育过程以内”，真正有效的教育目的必须内化于教育，通过教育过程去实现。

　　(3)评价：优点——能为我们提供一定程度的理论和实践指导,展现一个认识教育目的的新视角。缺点——理论论证的自相矛盾以及实践指导价值的缺乏，很容易让人对该理论的正确性和可行性产生怀疑。

　　5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论★★

　　(1)主要观点：教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。马克思主义认为，社会需要与人的自身发展是辩证统一的，教育目的必须体现这种辩证统一关系。人是社会的人，个体人的发展不能离开他所处的社会环境，而是以社会发展为基础，受社会发展的制约。

　　(2)代表人物：马克思主义关于人的全面发展学说

　　(3)评价：我国的教育目的要体现社会需要与人的自身发展的统一。教育既要培养社会需要的人，又不能把人培养成“标准件"，培养成简单的机械工具，而要使他们得到全面和谐的发展。

　　二、易混区分

　　1.个人本位论vs社会本位论

　　个人本位论：教育是为人服务的，个人价值高于社会价值

　　社会本位论：教育是为社会服务的，社会价值高于个人价值

　　2.教育无目的论

　　教育无目的论并非指的就是教育没有目的，指的是教育没有外在的目的，在有它自身的目的。

　　三、习题演练

　　1.(单选题)18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于( )。

　　A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论

　　1.【答案】A。解析：本题主要考查有关教育目的的理论。教育目的的理论有宗教本位论、社会本位论、个人本位论和教育无目的论。其中，个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中，卢梭认为教育目应促进儿童“自然发展”，这属于个人本位论。结合题意，A项正确。

　　2.(单选题)下列表述中属于社会本位论的是( )。

　　A.个人的一切发展都有赖于社会

　　B.个人价值高于社会价值

　　C.社会要求会阻碍个体素质的发展

　　D.教育目的应根据个人发展需要制定

　　2.【答案】A。解析：本题主要考查有关教育目的的理论。社会本位论主张从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。个人的一切发展都有赖于社会，说明了教育目的的社会价值。A项正确。

　　3.(辨析题)教育无目的论指的就是教育没有目的( )

　　3.【答案】错误。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。