教育知识与能力

　　范例教学　　1.范例教学的起源　　范例教学是20世纪50年代德国的瓦?根舍因首创。　　2.范例教学的特点　　(1)体现了基本性。　　(2)体现了基础性。　　(3)体现了范例性。　　(4)较好地体...

来源：网络10月24日 11:24 关键字： 教育知识与能力

　　程序教学　　1.程序教学的起源　　1926年普雷西设计了一种自动教学机器，50年代斯金纳设计了使用教学机器的程序教学和只用程序教材的程序教学。60年代后，许多国家都进行了程序教学的研...

来源：网络10月24日 11:24 关键字： 教育知识与能力

　　发现教学　　美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方式被称为“问题一发现教学法”。　　“问题...

来源：网络10月24日 11:24 关键字： 教育知识与能力

　　一、课程目标　　(一)课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系　　1.教育目的　　它是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教...

来源：网络10月24日 11:23 关键字： 教育知识与能力

　　(一)班级的概念　　班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标...

来源：网络10月24日 11:23 关键字： 教育知识与能力

　　班主任班级管理的内容与方法　　(一)了解学生，研究学生　　学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。　...

来源：网络10月24日 11:22 关键字： 教育知识与能力

　　班主任在班级管理中的地位和作用　　(一)班主任是班级建设的设计者　　班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更...

来源：网络10月24日 11:21 关键字： 教育知识与能力

　　一、班集体的教育价值　　(一)班集体的基本特征　　班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不...

来源：网络10月24日 11:20 关键字： 教育知识与能力

　　一、常规管理　　班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。　　规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。通过规...

来源：网络10月24日 11:20 关键字： 教育知识与能力

　　一、班级　　(一)班级的概念　　班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现...

来源：网络10月24日 11:19 关键字： 教育知识与能力

　　教育与文化　　任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。20世纪以来，世界各国进行的重要教育改革也证实：任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。在一定范围、一定时期...

来源：网络10月24日 11:19 关键字： 教育知识与能力

　　一、认知模式　　道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在...

来源：网络10月24日 11:19 关键字： 教育知识与能力

　　一、教学的概念　　教学是教育目的规范下的教师教与学生学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文...

来源：网络10月24日 11:19 关键字： 教育知识与能力

　　一、教育的基本构成要素　　教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活动的主导因素。　　二、教育学与教育方针政策、...

来源：网络10月24日 11:18 关键字： 教育知识与能力

　　构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育措施。　　一、教育者　　凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。　　二、受教育者　　受...

来源：网络10月24日 11:18 关键字： 教育知识与能力