教育知识与能力

　　内容简介　　本章主要介绍中学生发展心理的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。考生应重点掌握中学生认知发展的理论、特点与规律;掌握中学生的情绪特点，正...

来源：网络11月10日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　三、中学生记忆发展的特点　　第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。　　第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。　　第三，中学生能主动选择记...

来源：网络11月10日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　(三)认知发展的阶段　　皮亚杰将个体的认知发展(从婴儿到青春期的认知发展)分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段：　　1.感知运动阶段(0～2岁)　　这一阶段儿童的认知发展...

来源：网络11月10日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　【高频考点提要】　　1.行为主义学习理论：桑代克的尝试错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用理论、斯金纳的操作性条件作用理论、班杜拉的社会学习理论;　　2.认知学习理论：苛勒的完型一顿...

来源：网络11月09日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　(3)效果律　　学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。　　(二)巴甫洛夫的经典性条件作用理论　　1....

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　　【答案要点】　　此观点是错误的。负强化和惩罚是两个不同概念。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现...

来源：网络11月09日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　2.教学观　　(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。　　(2)掌握学科基本结构的教学原则。　　①动机原则。　　②结构原则。　　③程序原则。　　④强化原则。　　(3)提倡发现学习。　　...

来源：网络11月09日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　(2)促进有意义学习的教学策略——先行组织者策略　　所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认...

来源：网络11月09日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　(一)建构主义学习理论的内容　　1.建构主义知识观——知识不是绝对的真理　　2.建构主义学生观　　在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。学生经验世界的差异本身便是...

来源：网络11月09日 22:22 关键字： 教育知识与能力

　　(3)长时记忆　　长时记忆又叫永久性记忆，信息在记忆中储存时间超过1分钟以上。　　3.根据信息加工和存储内容的不同　　(1)陈述性记忆　　以陈述性知识为内容，即事实类信息，这类信息可...

来源：网络10月29日 23:21 关键字： 教育知识与能力

　　(3)遗忘的原因　　关于遗忘的原因，主要有以下几种理论学说：　　①消退说：这是一种对遗忘原因的最古老的解释。这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果...

来源：网络10月29日 23:21 关键字： 教育知识与能力

　　2.概括性　　思维可以把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来加以概括。　　(三)思维的种类　　1.根据发展水平不同划分　　根据发展水平不同，可将思维划分为：直观动作思维、具体...

来源：网络10月29日 23:21 关键字： 教育知识与能力

　　(2)创造性思维　　创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。创造性思维是人类思维的高级过程。　　创造性思维具有如下三方面的特征：　　①流畅性：流畅性指个人面对问题...

来源：网络10月29日 23:21 关键字： 教育知识与能力

　　除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。　　六、想象　　(一)想象的概念　　想象是人脑对已储存的表象进...

来源：网络10月29日 23:21 关键字： 教育知识与能力

　　内容简介　　本章主要介绍了中学生的学习心理以及一些基本的心理学知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。对于认知过程的相关知识应结合具体的教学实际以及中学生...

来源：网络10月28日 23:21 关键字： 教育知识与能力