教育知识与能力

　　整体设置九年一贯的义务教育课程。　　小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学...

来源：网络06月29日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、基础教育课程改革的理念　　1.基本理念　　第一，三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。　　第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体...

来源：网络06月29日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、学科课程与经验课程　　根据课程内容所固有的属性，可以将课程分为学科课程与经验课程两种类型。　　1.学科课程　　学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价...

来源：网络06月28日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　一、学科中心课程论　　学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自...

来源：网络06月28日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　课程内容主要表现为课程计划、课程标准和教材。　　一、课程计划　　1.课程计划的概念　　课程计划，又称教学计划。是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的...

来源：网络06月28日 21:16 关键字： 教育知识与能力

　　影响个体身心发展的因素非常多，但最主要的是遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面，这几个因素是相互联系、相互影响的。　　1.遗传　　遗传素质在个体身心发展中具有重要的意义。...

来源：网络06月27日 21:18 关键字： 教育知识与能力

　　个体在身心发展过程中虽然存在一定的发展差异，但是不同个体在身心发展的总体趋势上却具有一些共性的、本质的规律和特征。广大教育工作者要掌握儿童、青少年的习性，顺利地开展教育工作...

来源：网络06月27日 21:18 关键字： 教育知识与能力

　　马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。　　1.马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想　　马克思主义关于人的全面发展学说是马克思、恩格斯在政治经济学的研究中...

来源：网络06月27日 21:18 关键字： 教育知识与能力

　　关于教育活动的产生，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说、教育的心理起源说和劳动起源说。　　1.教育的生物起源说　　代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺。他提出...

来源：网络06月06日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活动的主导因素。　　1.教育者　　教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想...

来源：网络06月06日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　欧美现代学制的类型　　现代学制从性质上看，分为资本主义学制和社会主义学制两种。由于各国、各地区的情况不同，影响学制建立的因素存在差异，到20世纪初，逐步形成了具有代表性的三种...

来源：网络06月06日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　旧中国学制的建立　　学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物。我国古代的学制萌芽于西周，如最早设立的“庠、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。但由于古代学校教育不发...

来源：网络06月06日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　考点：班级与班级管理　　班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。　　班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中...

来源：网络06月05日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　考点：班主任　　班主任的含义：　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。　　班主任在班级管...

来源：网络06月05日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力

　　考点：班级管理　　班级管理的几种模式：　　(1)常规管理;　　(2)平行管理;　　(3)民主管理;　　(4)目标管理。　　班级管理过程与原则：　　班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总...

来源：网络06月05日 08:38 关键字： 教师资格 教育知识与能力