教育知识与能力

　　第一节 班级管理的意义　　一、班级　　(一)班级的概念　　班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过...

来源：网络01月19日 21:31 关键字： 教育知识与能力

　　(一)意义学习的实质和条件　　1.意义学习的实质　　所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。例如，学生认...

来源：网络01月19日 21:31 关键字： 教育知识与能力

　　第三节 认知学习理论　　认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿...

来源：网络01月19日 21:30 关键字： 教育知识与能力

　　(三)简要的评论　　1.认知模式的缺陷　　该模式的不足在于：①太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行动的研究，而后者对德育来说才是最重要的;②强调了道德判断的形式而忽视了内容的作...

来源：网络01月19日 21:29 关键字： 教育知识与能力

　　第四节 德育模式　　德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模...

来源：网络01月19日 21:29 关键字： 教育知识与能力

　　刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　第二节 联结学习理论　　桑代克的尝试一错误说　　(一)桑代克的经典实验　　桑代克(1874—1949)是美国著名心理学家，西方教育心理学奠基人之一，联结主义学习理论的创始人。他把人和动...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　(五)班主任工作　　班主任是全面负责一个班学生工作的教师。班主任的基本任务是带好班级、教好学生，对学生进行教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生德育工作，必须全面...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　第三节 德育的原则、途径和方法　　一、德育原则　　(一)德育原则的概念　　德育原则是根据德育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。德育原则对制定德育大纲、...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　教育心理学备考建议之理解加例子　　很多人在复习阶段都会遇到这样的问题，觉得相对于教育学来说，教育心理学更难一些，背了很多做题的时候还是不会。其实教育心理学备考更应注重理解，...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　5.面向未来性　　学生的学习过程主要不是为了适应当前的学习环境，而是为了以后的需要，不过学习的内容往往是过去和已有的东西。因此，教师应该注意在学生学习的过程中，把社会、学校和...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　第三章 学习的基本理论　　第一节 学习的实质与类型　　学习的实质与特性　　(一)学习的心理实质　　学习是人及动物在生活中获得个体行为经验的过程①。加涅认为，学习是人类倾向或才...

来源：网络01月16日 14:10 关键字： 教育知识与能力

　　2.知、情、意、行之间的关系及其发展　　德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓...

来源：网络01月16日 14:09 关键字： 教育知识与能力

　　第二节 德育的过程　　一、德育过程概述　　(一)德育过程的概念　　德育过程是熬育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德...

来源：网络01月16日 14:09 关键字： 教育知识与能力

　　第四节 个别差异与因材施教　　学生的认知差异及其教育含义　　认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，它包括感知、记忆、想象、思维等具体的心理活动。这个过...

来源：网络01月16日 14:09 关键字： 教育知识与能力