中学综合素质：“以人为本”的学生观

　　学生观这个知识已经不算是一个新的知识点了，但在我们教师资格证的考查里考查占比还是很大。其主要以单选、案例分析的形式出现，很多同学在做题时还是对一些难点存在混淆的情况，今天我们就一起来学习一下吧!

　　学生观 常考指数：★★★

　　坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

　　一、学生是发展的人

　　它有三层含义：

　　第一，学生的身心发展是有规律的。强调老师要遵循学生的身心发展规律来开展教育教学。

　　第二，学生具有巨大的发展潜能。强调老师要相信学生的潜能，让学生自己去做一些事。

　　第三，学生是处于发展过程中的人。强调老师要容许学生犯错误，对学生进行容错教育。

　　二、学生是独特的人

　　它也有三层含义：

　　第一，学生是完整的人。强调学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。

　　第二，每个学生都有自身的独特性。强调每个学生都有自己的特点，老师要因材施教。

　　第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。强调老师不能用成人的眼光去看学生，应当“把成人看做成人，把孩子看做孩子”。

　　三、学生是具有独立意义的人

　　它的含义有：

　　第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。强调老师不能把自己的想法强加给学生，不能强迫学生。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作具有独立性的人来看待，教师必须使自己的教育和教学适应他们的情况、条件和思想认识的发展规律。

　　第二，学生是学习的主体。强调要把学生当做学习的主人，充分调动他们的主动性和积极性。

　　第三，学生是责权的主体。强调老师要引导学生对自己负责，承担自己的责任，同时不能侵犯学生的权利，如财产权等。

　　除了以上学生观的内容外，还要注意：

　　1.全面发展——以人为本的实现目标。强调要关注学生德智体美劳全面发展，不能唯分数论。

　　2.教育公正--“以人为本”的实现准则。强调老师要面向全体学生，不能忽视放弃任何一个学生，如后进生等。要公平、平等的对待每一位学生。

　　我们可以通过口诀“两独一发加两全”为线索来对该知识点进行识记，在不断的练习之中加深理解吧。

　　考题练习：

　　材料分析——王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。

　　一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗?同学们感到既新鲜又激动。

　　第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。

　　当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

　　以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

　　问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)

　　【参考答案】

　　答：王老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。(总表态)

　　首先，王老师的行为体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，王老师坚信每个学生都是可以积极成长的，看到了学生未来的潜力，为帮助学生更好的发展，王老师让学生“自设作业”，对学生充满了信心，体现了教师相信学生的发展潜能。(分1)

　　其次，王老师的行为体现了学生是独特的人，是完整的人。材料中，王老师大胆放手，让学生自己设计作业，充分展现学生自己的创造和智慧。通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。每个学生读有自身的独特性，他们通过“自设作业”，体现出来，王老师能正视学生的个别差异，根据学生不同类型的作业都能认真的批改因材施教。(分2)

　　最后，王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人，是学习的主体。材料中，王老师能够根据素质教育的理念，尊重学生在学习活动中的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。明确教育根本目的在于促进学生主体性的发展。通过让学生“自设作业”，并指导学生把“自设作业”与语文学习综合起来，激发了学生对语文学习的兴趣，促进学生主体性的发展。(分3)

　　综上，作为教师要持有“以人为本”的学生观，做到“一切为了每一名学生的发展”，尊重学生的主体地位，促进学生全面、个性化发展。(总结)