初中教师资格考试面试生物《种子的结构》题本梳理

　　初中教师资格考试面试生物《种子的结构》题本梳理

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目、图片。

　　3.基本要求：

　　①教学内容：讲解单、双子叶植物辨别方式。

　　②教学实施：10分钟之内完成试讲，有过程评价的设计。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：题本中呈现了菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图，并且在要求中明确指出要讲清单、双子叶植物的辨别方式，因此本节课确立的知识目标为能够说出玉米和菜豆种子的结构。

　　学生特点：学生在日常生活中对玉米和菜豆有一定的了解，但是对于其内部结构并不完全清楚，本节课可以通过组织学生动手操作并引导学生观察分析进而得出单、双子叶的种子结构，由此建立生物与生活的联系，激发对生物的学习兴趣。

　　2.目标展示：

　　知识目标：说出玉米和菜豆种子的结构。

　　能力目标：通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构，提高归纳总结的能力。

　　情感态度与价值观目标：建立起知识与生活间的联系，提高对生物学科的兴趣。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。

　　学生特点：对种子的内部结构及其功能并不了解。

　　2.重难点展示

　　教学重点：种子的结构。

　　教学难点：胚乳的功能。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)新课导入

　　情境导入，多媒体播放农民从春种到秋收的图片，提问：能否用一句古诗来形容?

　　(春种一粒粟，秋收万颗子。)

　　追问：农民种下的是种子，收获的粮食也是种子，种子又有什么结构呢?进而导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.种子的结构

　　(1)菜豆及玉米种子的外部结构

　　教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子，引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

　　引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察，教师补充讲解：外皮是种皮，能够保护内部结构，里面闭合的结构是子叶，能提供营养物质;

　　引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮，教师讲解，玉米外皮难以拨开，因为是果皮和种皮愈合一起而成，对种子同样具有保护作用。

　　(2)菜豆种子的结构

　　请学生用刀片分开两片子叶，用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考，菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

　　(胚芽、胚轴、胚根。)

　　教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成，对种子的生长发育具有重要作用。

　　(3)玉米种子的结构

　　请学生用刀片从种子中间纵向切开，在剖面滴加碘酒，提问：发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

　　(变蓝，富含淀粉。)

　　教师补充讲解，变蓝的结构是胚乳，富含淀粉，能为种子提供营养物质。

　　教师呈现玉米种子结构的挂图，引导学生结合种子观察并提问，玉米种子还有哪些结构?

　　(胚芽、胚轴、胚根、子叶。)

　　请学生黑板前连线。学生板书演示。

　　2.单双子叶植物

　　引导学生阅读课本，提问：区分单双子叶植物的依据是什么?小组讨论。

　　(通过观察子叶的数目，有两个子叶的是双子叶植物，有一个子叶的是单子叶植物。)

　　(三)巩固提升

　　画出菜豆及玉米种子的结构示意图并标注。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结。

　　(五)布置作业

　　课下查阅资料思考：种子植物适应陆地生活的原因是什么?下节课分享。

　　五、板书设计展示