高中教资面试信息技术《剖析信息获取的各个环节》教案

　　高中教资面试信息技术《剖析信息获取的各个环节》教案

　　一、教学目标

　　1.能说出定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息的具体内容。

　　2.通过小组讨论、教师讲授等方法，提升交流和归纳概括的能力。

　　3.通过本节课学习，感受到信息获取的每个环节都与信息获取的结果息息相关，体会到正确获取信息的重要性。

　　二、教学重难点

　　【重点】信息获取的各个环节及每个环节的注意事项。

　　【难点】信息获取的方法。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过多媒体展示教材中的资料，让学生阅读5分钟并且自己概括资料中的内容，之后教师进行提问，预设学生通过阅读能够回答出：李峥通过选购书籍来掌握奥运会有关的信息。教师阐述：李峥同学的做法蕴含了一些信息获取的知识，今天我们就一起来探究一下吧!继而引出本节课内容——剖析信息获取的各个环节。

　　(二)新课讲授

　　1.定位信息需求的表现

　　教师引导学生思考并提出问题：“请同学们回忆一下，想要知道一些未知的信息，我们可以怎样去获取呢?”预设学生通过生活经验能够得出答案。【可以通过上网百度、查阅图书以及询问相关人士获得信息】教师阐述：想要查询信息，首先就要知道要查询的信息是什么，也就是信息需求。之后教师继续提出问题：“我们可以从哪些方面来说明信息需求呢?”引导学生思考5分钟，随后提问3-4名学生，预设学生通过思考能够回答出。【可以从信息的时间范围、信息的地域范围以及信息的内容范围来说明】教师点评学生非常聪明，概括能力很强。教师通过学生的回答继续总结，信息需求就是所需要的信息和要求，简单的说就是要明确获取什么时间、什么地方和什么样的信息，并且说明准确地定位信息需求，不仅可以确保信息的时效性和针对性还能够减少信息获取的工作量。

　　2.选择信息来源的种类

　　教师通过多媒体展示常见的信息来源有：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源以及实物型信息源，但是这些来源种类只是粗略的进行了划分，想要继续细分则会涉及到很多，比如：什么报刊、哪本书、什么场所等等。之后教师提出问题：“既然信息来源如此丰富，那么我们应该如何选择合适的来源呢?”请学生自主阅读教材后进行回答。【根据需求和已知条件去掉一些不合适的信息来源，再从最方便的信息来源开始尝试】教师点评学生学习能力非常强，并且总结的很到位。

　　3.确定信息获取的方法

　　教师讲解由于现在信息来源的技术特点不同，信息获取的方法也是多种多样的。然后抛出疑问：“生活中有哪些信息获取的方法呢?”学生思考后得出答案。【观察法、问卷调查法、访谈法等等】之后教师根据学生回答的内容强调：可以根据信息需求和已知条件采用恰当的获取方法。

　　4.评价信息的角度

　　教师继续讲解评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。评价的依据是先前确定的信息需求。之后，教师布置任务：请大家思考可以从哪些方面来评价信息呢?以信息小组的方式进行五分钟的讨论，由小组代表回答问题。【信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效等】教师根据学生回答的内容进行补充：在获取复杂信息的时候，往往需要综合利用多种信息来源和信息获取方法。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本的知识之后，请学生以同桌为单位，进行7分钟的讨论：信息技术发展之后，获取信息的方法有了哪些改变?由同桌代表举手可以回答出之前都是通过询问或者去图书馆的方式进行查询，这样的方式比较繁琐并且耗时量大，现如今我们都会使用计算机进行查询，这样既便捷又快速。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问学生，让学生说出信息获取有哪些环节。学生回答：首先要定位信息需求，之后选择信息来源和确定信息获取方法，最后评价信息。

　　作业：以信息技术小组为单位，每组选择不同的信息需求，完成教材中“实践”环节的内容，下节课一起分享。

　　四、板书设计