教育教学知识与能力

　　1.相关概念　　心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一...

来源：网络10月07日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　1.学习的实质与特性　　学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容大致...

来源：网络10月07日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　1.学习动机的含义与结构　　学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要...

来源：网络10月07日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　1.学习迁移的含义　　迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其...

来源：网络10月07日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、秦代克的尝试——错误说　　(一)桑代克的经典实验　　桑代克是现代教育心理学的奠基人。　　(二)尝试一错误学习的基本规律　　(1)效果律　　(2)练习律　　(3)准备律　　二、斯金纳的...

来源：网络10月06日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、苛勒的完形——顿悟说(略)　　二、布叠纳的认知一结构学习论　　(一)学习观　　1.学习的实质是主动地形成认知结构　　2.学习包括获得、转化和评价三个过程　　(二)教学观　　三、奥...

来源：网络10月06日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、学习动讥的含义与结构　　(一)动机及其功能　　动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：一是激活功能，即动机会...

来源：网络10月06日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、强化理论(略)　　二、需要屡次理论　　需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它...

来源：网络10月06日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、认知发展的阶段理论　　瑞士心理学家皮亚杰认为，逻辑思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。这里的运算并不是形式逻辑中的逻辑演算...

来源：网络10月05日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、人格的发展　　二、自我意识的发展　　(一)自我意识的涵义　　自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。自我意识包括三种成分：一是认识成分;...

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　　一、学生的认知差弄及其教育含义　　认知过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。　　(一)认知方式差异　...

来源：网络10月05日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、学习的实质与特性　　(一)学习的理实质　　学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。　　学习者必须凭借...

来源：网络10月05日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　一、教育心理学的研究对象　　教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的...

来源：网络10月04日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。(简答、多)　　一、帮助教师准确地了解问题　　二、为实际教学手垦供科掌的理论指导　　教育心理学为实际教学提供了一般性的原...

来源：网络10月04日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学，到独立成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期。　　一、初创时期(20世...

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