教育教学知识与能力

　　一、心理炭展的含义(理解)　　心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。　　学生心理的发展有四个基本特征：(多)　　其一，连续性与阶段...

来源：网络10月04日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　46、顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。　　47、重组性迁移：指...

来源：网络10月03日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　57、程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。　　58、心智技能：是运用概念和规则对外办...

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　　67、概括：指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。　　68、变式：用不...

来源：网络10月03日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　81、原型内化：即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。　　82、学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有...

来源：网络10月03日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　1、 学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。　　2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生...

来源：网络10月02日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　8、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。　　9、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思...

来源：网络10月02日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　19、消退：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。　　20、惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此...

来源：网络10月02日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　28、认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。　　29、自我提高的内驱力：是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。　　30、附属的内驱...

来源：网络10月02日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　36、自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。　　37、问题情境：指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。　　38...

来源：网络10月02日 12:34 关键字： 教育知识与能力

　　【本章考核目标】　　1.了解：教学在学校工作中的地位和作用，教学概念与智育的区别。　　2.识记：教学的定义与任务;教学原则的定义;教学工作的基本环节;教学基本组织形式;教学方法、教...

来源：网络10月01日 12:34 关键字： 教育知识与能力