中学教育教学知识与能力常考点：教学VS德育

　　在我们教师资格考试中，教学和德育的规律是一重要考点，它们之间的区分亦是我们需要掌握的一大重点内容，下面我们就来一起剖析一下教学与德育的四大规律。

　　一、教学过程的基本规律

　　1.间接经验与直接经验相结合的规律

　　间接经验和直接经验是教学过程中一对基本的矛盾关系。

　　(1)学生以学习间接经验为主

　　教学过程的实质是学生的一种认识过程，在整个教学过程中，应以掌握间接经验为主，这样可以减少学生在认识过程中的盲目性，从而提高学习的效率，在短时间内获得大量的知识。

　　(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

　　在学生的学习过程中，掌握的间接经验是学生并没有亲身接触的，如果没有实践，没有直接经验的帮助，学生是很难更好的去理解间接经验的，所以在学习的过程中需要引导学生亲身实践，在此基础上，经过独立思考，将直接经验与间接经验相结合，以便更好的学习。

　　2.掌握知识与发展智力相统一的规律

　　(1)掌握知识是发展智力的基础，而智力发展又是掌握知识的重要条件

　　(2)在整个教学过程中既要注重传授给学生有用的知识，同时又要重视学生智力的发展，两者辩证统一。

　　3.传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)

　　(1)知识是思想品德形成的基础

　　(2)学生思想品德的提高又推动他们更加积极地学习知识

　　在教学过程中，既要向学生传授有用的知识，同时还要对学生施加品德的教育，也符合赫尔巴特的教育性教学原则。

　　4.教师的主导与学生的主体相统一的规律

　　(1)在教学过程应充分发挥教师的主导作用，同时亦使学生发挥主体能动性

　　(2)建立民主平等、互助友爱的师生交往关系

　　二、德育过程的基本规律

　　1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

　　(1)学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，形成的过程就是知、情、意、行相互作用，相互促进的过程。

　　知，即道德认识，它是人们对道德规范的一种认识和评价，是个体品德中的核心部分;情，即道德情感，是人们对外界道德规范进行评判时所产生的内心情感体验，是产生品德行为的内部动力;意，即道德意志，它是人们在进行道德行为时自觉做出的努力和自控能力，是调节品德行为的精神力量;行。即道德行为，它是人们在知、情、意的支配下而做出的对外界的反应，所以，行是衡量一个人品德的重要标志。

　　(2)德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

　　在知、情、意、行四个环节中，知是基础，情是内部动力，意是调节，行是关键，四个环节是一个统一的整体，它们之间相互作用、不可分割，但同时又具有自身的独立性，因此，四个环节都可以作为思想品德教育的开端，具有多端性。

　　2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

　　活动和交往是德育过程的基础，但学生在活动和交往中会受到多方面的因素影响，其中既有校内正式群体的影响，也包括校外等非正式群体的影响，所以，在对学生施加德育教育时，要充分发挥学校的主体作用，同时也要注重家、校、社之间的联系。

　　3.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

　　德育过程具有一系列复杂的矛盾。其中最基本的矛盾是：社会通过教师向学生提出的道德要求和学生已有的水平之间的矛盾。在教师的引导下，逐步提高学生的品德水平，促进学生思想品德内部矛盾的积极转化。

　　4.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

　　个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累，不断在学习和实践中得以实现，需要根据不同年龄段的学生，有针对性的耐心细致施加教育，让学生不断提高。

　　小试牛刀：

　　1.【单选】近年来，人们十分重视“非智力因素”在教学中的作用，主要反映出对( )这一教学规律的认识。

　　A.直接经验和间接经验相结合

　　B.教师主导作用与学生能动性相结合

　　C.教学过程中知、情、意的统一

　　D.掌握知识和发展智力统一

　　1.【答案】C。解析：教学过程中知、情、意的统一规律，即传授知识与思想品德教育相统一的规律，知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又推动他们更加积极地学习知识，在教学过程中，既要向学生传授有用的知识，同时还要对学生施加品德的教育，也符合赫尔巴特的教育性教学原则。

　　2.【单选】衡量人们道德品质的重要标志是( )。

　　A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

　　2.【答案】D。解析：学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，形成的过程就是知、情、意、行相互作用，相互促进的过程。A选项道德认识，它是人们对道德规范的一种认识和评价，是个体品德中的核心部分;B选项道德情感，是人们对外界道德规范进行评判时所产生的内心情感体验，是产生品德行为的内部动力;C选项道德意志，它是人们在进行道德行为时自觉做出的努力和自控能力，是调节品德行为的精神力量;D选项道德行为，它是人们在知、情、意的支配下而做出的对外界的反应，所以，行是衡量一个人品德的重要标志。故此题选D。