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高中教师资格考试面试思想政治《运动是有规律的》教案

2021-05-12 22:58:11 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  高中教师资格考试面试思想政治《运动是有规律的》教案

  一、教学目标

  1.理解规律的含义,理解并识记规律的客观性和普遍性以及方法论要求。

  2.通过对实例的辨析,理解规律的含义和特性,提高分析能力。

  3.树立按规律办事的意识,树立马克思主义科学的世界观。

  二、教学重难点

  1.教学重点:理解规律的客观性和普遍性。

  2.教学难点:理解并自觉做到尊重规律,造福人类。

  三、教学过程

  (一)多媒体导入

  多媒体播放新闻:《多国发现新冠病毒变异毒株》。

  教师提问:看完这则新闻后,你有什么想法?

  学生回答,教师总结:这次的新型冠状病毒让整个世界都改变了原来的发展行径,其实,无论是新冠病毒也好,还是世界的其它物质,它们在运动的过程中都遵循着一定的规律,那规律有什么特性呢?我们能不能认识和利用规律呢?今天就来学习“运动是有规律的”。

  (二)新课讲授

  1.规律的含义

  学生自主阅读课本,结合课本中关于规律的含义,判断以下情况是不是规律:

  情况一:幸运数字是“8”,含有数字“8”的都会给我带来好运

  情况二:化学元素周期表的不断完善

  情况三:苹果落地

  情况四:守株待兔

  学生进行判断后,教师进一步总结:规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

  2.规律的客观性和普遍性

  (1)规律的客观性

  多媒体展示名言:

  天行有常,不为尧存,不为桀亡。——荀子

  同桌交流:荀子的这句话体现了规律的什么特性?

  学生回答后,教师总结:规律是客观的,规律的存在和发生作用不以人的主观意志为转移,它既不能被创造也不能被消灭。

  (2)规律的普遍性

  3.绿色消费的内容

  多媒体呈现三幅图片:

  图一:四季轮回图

  图二:人类社会发展道路图

  图三:艾宾浩斯遗忘曲线

  教师提问:规律存在哪些领域中?

  教师总结:规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。

  3.如何利用规律

  多媒体呈现案例《科学家焦耳破灭“永动机”的神话》:

  人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转动的“永动机”,这一想法令许多人着迷。1714年,德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”,并当众表演,轰动一时。但后来事情被揭穿一一原来有人藏在后面转动轮子。

  科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验,经过多次的失败后,他发现,要实现永动机,就需要永动机的输出功大于输入功,也就是说能够对外净输出能量。或者是永动机能够把热量百分百转化为做功,热效率百分百。但现实中没有能够达到这样效果的物理机制,同时,焦耳还通过多年的反复实验,得出了热量学最重要的理论——能量守恒定律。

  学生小组讨论:“永动机”为什么无法被制造出来?这说明了什么道理?

  小组代表回答,教师总结:人们不能创造规律也不能消灭规律,人们可以在认识规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。而且我们要遵循规律,不能违背规律,否则将会受到规律的惩罚。

  (三)巩固提升

  教师提问学生:学校课程的呈现和学习依据由简到难的顺序进行排列,这体现了什么哲学道理?

  最后师生明确:学校的做法遵循了学生身心发展规律。老师也希望大家这节课了解了艾宾浩斯的遗忘规律之后,能够结合自己的实际情况,及时复习和回顾,巩固所学知识。

  (四)小结作业

  小结:师生共同总结本节课所学内容,并呼吁同学们在以后的生活中也要去尊重规律,造福人类。

  作业:搜集生活中利用规律造福人类的案例,下节课进行分享和探讨。

  四、板书设计

本文关键字: 中学教师资格证面试指导

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