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教资小学教育教学知识与能力之简答题知识归纳(6)

2024-03-22 10:31:00 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  教资小学教育教学知识与能力之简答题知识归纳(6)

  51. 教育研究的基本方法

  (1)教育观察法;(2)教育调查法;(3)教育实验法;(4)教育行动研究;(5)教育叙事研究;(6)个案法。

  52. 文献检索的方法

  (1)顺查法;(2)逆查法;(3)引文查找法;(4)综合查找法。

  53. 皮亚杰认知发展阶段理论

  (1)感知运动阶段(0—2岁)客体永久、延迟模仿。(2)前运算阶段(2—7岁)符号、泛灵论、自我中心、不可逆。(3)具体运算阶段(7—11、12岁)守恒、去中心、可逆。(4)形式运算阶段(11、12—15岁)抽象、推理、假设、反思。

  54. 埃里克森心理发展理论

  埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段,每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机,具体如下:(1)基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁),该阶段的发展任务是培养信任感;(2)自主感对羞耻感与怀疑(1.5—3岁),该阶段的发展任务是培养自主性;(3)主动感、主体感对内疚感(3—6岁),该阶段的发展任务是培养主动性;(4)勤奋感对自卑感(6—12岁),该阶段的发展任务是培养勤奋感;(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁),该阶段的发展任务是培养自我同一性;(6)亲密感对孤独感(成年早期18—30岁),该阶段的发展任务是发展亲密感,避免孤独感;(7)繁殖感对停滞感(成年中期30—60岁),该阶段的发展任务是获得充沛感,避免停滞感;(8)完美无憾对悲观绝望感(成年晚期60岁以后),该阶段的发展任务是获得完善感,避免绝望与沮丧。

  55. 学习过程的几个阶段

  (1)理解阶段;(2)保持阶段;(3)迁移和运用阶段。

  56. 学习理论的主要内容

  (1)行为主义学习理论;(2)认知主义学习理论;(3)建构主义学习理论;(4)人本主义学习理论。

  57. 激发学生学习兴趣的方法

  (1)建立积极的心理准备状态;(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生学习兴趣;(3)创设问题情境,激发学生学习兴趣;(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养;(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣。

  58. 小学生良好学习习惯养成的策略

  (1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯;(2)课堂中正确引导;(3)注意激励与表扬,对学生进行正强化教育;(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯;(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力;(6)分层渐进,注意对学生进行个别辅导;(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。

  59. 品德的心理结构

  (1)道德认知;(2)道德情感;(3)道德意志;(4)道德行为。

  60. 皮亚杰儿童道德发展阶段理论

  (1)自我中心阶段(2—5岁),皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”,顾不得人我关系,而是以“自我中心”来考虑问题;(2)权威阶段(5—8岁),也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错;(3)可逆性阶段(8—10岁),儿童已不把准则看作是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的;(4)公正阶段(10—12岁),儿童开始倾向于主持公正、平等。公正的奖罚不能是千篇一律的,应根据个人的具体情况进行。

本文关键字: 教师资格证考试

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