中学教育教学知识与能力常考点：中学常考教学原则

　　在中学教师资格证考试中，一共分为三科，其中科目二考查的是教育知识与能力的部分。在这部分中我们主要考查四种题型，单选题21道，辨析题4道，简答题4道，材料分析题2道。在主观题的考试部分，教学原则这一块可以说是一个重点内容。所以，今天就给大家介绍一下常考的教学原则内容。

　　1.直观性教学原则

　　基本含义：该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。

　　种类：包括实物直观、模像直观和言语直观。例：标本属于实物直观。

　　贯彻要求：正确选择直观教具和教学手段;将直观教具的演示与语言讲解结合起来;重视运用言语直观。

　　常考例子：

　　荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”“闻之而不见，虽博必谬。”

　　夸美纽斯：“应该尽可能地把事物本身或替代它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”

　　乌申斯基：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”

　　2.启发性教学原则

　　基本含义：该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　对应规律：教师主导作用和学生主体作用相统一

　　贯彻要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(这是贯彻启发性原则的首要问题);启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力;发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。(口诀：一目的一民主两能力)

　　常考例子：

　　《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

　　《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

　　苏格拉底的产婆术。

　　第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”

　　接下来我们练习两道题，检验下大家的学习效果：

　　1. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.巩固性原则 D.循序渐进原则

　　1.【答案】B。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是开导学生而不是牵着他们的鼻子走，严格要求学生而不使他们感觉到压抑，使学生开悟而不使把答案直接给他们。所以体现的是教学的启发性原则，即强调老师的主导地位，引导学生参与到学习中来。故正确答案为B。

　　2. 李教师在进行《磁铁》一课的教学的时候，使用磁铁进行磁铁性质的演示，这体现了教学的( )。

　　A.直观性原则 B.启发性原则

　　C.巩固性原则 D.循序渐进原则

　　2.【答案】A。解析：直观性教学原则强调教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干中李老师在进行课堂教学时，使用直观的教具磁铁来演示磁铁的性质有利于学生获得生动形象的表象，符合直观性教学原则，故正确答案为A。