中学综合素质：作文如何立意

　　综合素质中有一个大题——作文，分值50分，占总分三分之一，形式可能是命题作文、半命题作文或开放式作文。一般是给一个材料，材料性质为哲理性的故事、对话、或观点(一句话)，倾向教育观、学生观内容，如赏识教育、因材施教、挫折教育、平等对待每位学生等等;体裁以议论文、论说文为主，来源于高考作文的改编。

　　到底综合素质题目长啥样，我们来看一个考题示例：

　　“阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

　　我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平浪静的海，没有不受伤的船。

　　要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟;观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。”

　　遇到作文的第一步是进行立意，立意即确定文章的中心思想或者说是中心论点，一个好的立意是文章的灵魂，也是取得的重要依据。立意好，文章逻辑清晰，一目了然;立意不好，作文离题，拿不到。那么如何进行立意呢?这里就来给各位考生介绍几种立意的基本方法。

　　1.抓关键词句法

　　通过对材料中的关键词语进行分析，以此来进行立意。

　　示例：

　　【2012下半年教师资格综合素质(幼儿园)】

　　作答要求：阅读下面的材料，根据要求作文。

　　美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。

　　从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。

　　此题就可以采用关键词法，具体步骤如下：

　　第一，找关键词。听见了，忘了;看见了，记住了;做过了，理解了。

　　第二，找逻辑关系。这三对词语是因果的关系，后者是前者的结果。

　　第三，解析关键词的含义。结合“教育角度”提炼出引申义、比喻义：听见了，忘了;看见了，记住了;做过了，理解了。引申到教育角度，就是闻、见、做。闻和见的统一，便是知，做是指行动、实践。本文立意，知行统一，重于行之。

　　第四，立意。(1)“学贵于知之，更贵于行之，知行合一，重于实践”;(2)“知”是“行”的前提和基础;(3)知行统一，重于行之;(4)教学过程中要重视实践。

　　2.主体分析法

　　通过对材料中的主体做法进行分析，可以得到立意。

　　示例：

　　【2012下半年教师资格考试综合素质(中学)】

　　阅读下面材料，根据要求写作文。

　　戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上曾有过重大发现。有人要戴维填表列举自己对科学的贡献，戴维写的是：“最大的贡献——发现法拉第。”法拉第原是一名书籍装订工，没上过大学。戴维发现他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。

　　根据上述材料给你的启示，练习实际，写一篇论说文。

　　要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。

　　此题就可以采用主体分析法，具体步骤如下：

　　第一，抓主体。戴维，法拉第。

　　第二，找做法。戴维：在科学上曾有过重大发现，发现法拉第，让他做了自己的助手。法拉第：是一名书籍装订工，没上过大学，但是有才能，戴维发现他的才能。

　　第三，引申义：法拉第是人才但是如果没有戴维发现他，他最终只能是一个装订工。

　　第四，立意。(1)人才需要“发现”;(2)人才需要发现，更需要培养和扶持。

　　3.明辨关系法

　　有些材料可以根据关键字之间的关系进行立意。

　　示例：

　　【2014下半年教师资格综合素质(小学】

　　苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其的时候突然来访。”

　　培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。

　　此题就可以采用明辨关系法，具体步骤如下：

　　第一，抓字眼。快乐突然来访;命运掌握在自己手中。

　　第二，找关系。快乐掌握在自己手中。

　　第三，立意。要主动地发现生活中的快乐。

　　以上三种方法是立意的常用方法，实际考试可以根据材料灵活运用。作文想拿，理论积累很重要，但是更重要的是练，只有多练习，才是取得的法宝。