中学教育教学知识与能力常考点：约翰·杜威

　　在前面的多期内容中我们已经认识、熟悉了很多位心理学家，相信对于大家的备考有了一定的帮助，那么今天开始我们进入到教育学的部分。看到题目中这个名字相信大家都不会陌生，我们在很多的书籍与考试中都见过这个人物，但是大家真的了解他吗?真正理解他理论的内涵吗?约翰·杜威(John Dewey 1859~1952)美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家，他的研究领域及成果遍及整个教育学与心理学的发展，对中国教育发展产生的影响更是十分的深远。

　　杜威出生于美国的一个商人之家，后毕业于霍普金斯大学，取得哲学与教育学学位，毕业后就任芝加哥大学哲学、心理学、教育学系系主任，曾于1919年-1921年到我国讲学，大家熟悉的陶行知就是杜威的一名学生。杜威所有理论的基础就是实用主义哲学观点，什么是实用呢?简单来说就是“效用”，表现在理论上为“工具主义”，认为哲学是人用以辨别方向，适应环境和整理世界秩序的工具。所以杜威在其教育学理论中特别强调儿童中心，也就是通过学习活动，儿童能不能够掌握真正有用于他们的知识，也就是要使一切教育教学符合儿童的心理发展水平与兴趣。杜威认为，教育不应是生活的预备，而是儿童现今的生活过程;学校应具有社会生活的特点，学校中的课程不应着眼于文字科目，而应着眼于儿童的生长及现在的生活经验，教学应从儿童现在的直接经验开始，这样就演变成了我们熟悉的“新三中心”，即儿童中心、经验中心、活动中心。

　　看到这里大家是不是对杜威的“新三中心”有了更深入的理解呢!那么下面我们通过一道习题来巩固一下吧。

　　【辨析题】杜威的儿童中心与我们现在所说的儿童中心是同一观点，没有区别。

　　【参考答案】此观点是错误的，在杜威的理论中，儿童中心强调的更为彻底，彻底弱化了教师的作用，要求我们按照儿童的发展特点及兴趣爱好来组织相应的课程与教学，而我国现阶段所强调的其实是学生主体与教师主导的的结合，即教师与学生的课堂中发挥各自的作用，共同完成教学这一双边活动。

　　【分析】很多同学在完成这种题目时，容易按照自己的想法出现想当然的理解，也就是会觉得既然说法一样，那么含义也就一样，还有的同学能够知道题干是错误的，但是找不出合适的理论，导致题目丢分。所以这就要求同学们对于知识一定要抓住其内涵进行深入理解，而不能一知半解。