初中教师资格考试面试音乐《班内》题本梳理

　　初中教师资格考试面试音乐《班内》题本梳理

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)试讲中体现互动环节;

　　(3)用恰当的方法对乐曲分析音乐要素及背景介绍;

　　(4)根据教学内容适当板书。

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

　　题目：《班内》

　　内容：

　　《班内》是一首典型的印度尼西亚民间乐曲，原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。

　　3.基本要求：

　　(1)教学内容：试讲中体现互动环节，用恰当的方法对乐曲分析音乐要素及背景介绍。

　　(2)教学实施：试讲时间约10分钟，根据教学内容适当板书。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：佳美兰是印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛，以固定音高的金属敲击乐器为中心，配以少量弦乐器构成的大型乐队，常用于各类伴奏戏剧，舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏。

　　学生特点：初中生初步建立抽象思维，观察力与想象力迅速发展，因此，教学中教师应引导学生主动参与学习发表见解，有助于激发学生兴趣，促进学生个性发展。

　　2.目标展示：

　　【情感态度价值观】

　　通过学习《班内》，学生能够对不同国家的民间音乐产生兴趣，并认识学习世界多元音乐文化的意义。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论等方式感受乐曲，提升音乐感知能力。

　　【知识与技能】

　　聆听《班内》感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点;初步了解佳美乐音乐和相关知识。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。

　　学生特点：难以把握印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。

　　2.重难点展示

　　【重点】

　　了解佳美乐音乐和相关知识。

　　【难点】

　　感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)新课导入

　　欢迎大家来到音乐课堂，在正式上课之前，请同学们来聆听一首歌曲，说说：这首歌曲叫什么?属于哪个地区的音乐呢?听见有的同学回答歌曲名字为《星星索》，看来大家平时音乐歌曲的积累非常多啊，但是迪许不太熟悉，其实这是一首用克隆钟手法进行创作的印度尼西亚民歌，全曲节奏徐缓而带有摇晃感，旋律抒情、感情真挚，表达了一个年轻人对心上人的深切思念，那印度尼西亚还有哪些音乐形式呢?我们一起走进新课《班内》。

　　(二)初步感知

　　1.老师播放音频，大家聆听并思考：感受音乐展现的是怎样的场面，可以描述一下吗?(像音乐会一样，乐曲听起来很热情的情绪)

　　总结：《班内》是一首典型的印度尼西亚民间乐曲，原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。

　　2.复听歌曲，并设问：结合课前搜集的资料说说了解到的佳美兰。(佳美兰是印度尼西亚代表性的音乐形式、佳美兰常用于各类伴奏戏剧，舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏。)

　　总结：佳美兰是印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛。以固定音高的金属敲击乐器为中心，配以少量弦乐器构成的大型乐队。

　　(三)探究学习

　　1.同学们进行赏析作品，并思考：听全曲可以分为几个部分?

　　总结：根据乐曲的速度、情绪、节奏等，划分为二个部分。

　　2.同学们跟随老师一起聆听第一部分并思考：有什么特点?乐曲中听到了那些乐器的声音呢?(热烈欢快、欢迎尊贵的客人到来的场面)

　　总结：情绪热烈、音色多样，演奏乐器有排琴、鼓、锣等金属敲击乐器，当乐曲核心旋律清晰地出现时，其他旋律始终围绕着核心旋律进行演奏。

　　3.引导学生用“da”进行哼唱旋律，感受佳美兰的旋律特点。

　　4.老师带领同学们聆听乐曲第二部分，并提问：与第一部分相比较，有哪些音乐要素的变化呢?(速度加快，后面以渐慢的速度结束)

　　总结：第二部分音乐速度突然加快，由低音排琴奏出尾声，并以渐慢的速度结束全曲。

　　5.最后同学们以小组的形式进行5分钟讨论，再次聆听第二部分，并思考：核心旋律总共出现了几次?这样的变化是为了突出什么呢?(9次、快速4次、放慢2次、快速3次)

　　总结：核心旋律总共出现了9次，乐曲中运用双面鼓指挥着音乐的变化和段落的转换，在经过多次反复围绕核心旋律快速的演奏之后，以渐慢的速度结束全曲，再次表达对尊贵的客人热烈欢迎情感。

　　(四)拓展延伸

　　同学们以小组的形式，进行10分钟的讨论，结合乐曲进行创编活动，可加入舞蹈、表演、乐器伴奏等多种方式，进行展示评价。

　　(五)小结作业

　　1.小结：今天我们来到美丽的太平洋岛国——印度尼西亚，这是一个美丽而古老的国家，给人类留下了很多宝贵的文化遗产，我们感受到了音乐文化独特的艺术魅力，同时希望学生可以热爱不同民族、不同国家的音乐，理解音乐文化的多样性。

　　2.作业：搜集印度尼西亚的其他歌曲下节课进行分享。

　　五、板书设计展示