教师资格证笔试科目三高中数学教学设计概述

一、教学设计的概念

教学设计是指为了达到课程的教学目标，教师在一定的教育价值观的指导下，结合学生的认知结构特点，对教学活动的多种要素进行分析和对教学的各个环节进行策划的过程。

二、教学设计的原则

1.系统性

教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学设计必须从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、手段、评价等各种因素在教学中的地位和作用，并协调各种因素，发挥其整体效应。

2.目标性

目标性是指课堂教学要有明确的教学目标。教学目标既是教学的起点，也是教学的最终归宿。教师在进行教学设计时应先明确教学目标，然后再围绕具体的教学目标进行教学设计，以达到该教学目标的实现。

3.递进性

递进性原则就是要求教师在设计教学活动时，要有层次有梯度，从易到难，循序渐进的进行。只有遵循这样的原则，才能使大多数学生能够跟随教师的脚步学有所得。

4.关联性

教学设计是由多个环节组成的一个整体，各环节之间相互联系，又相互制约。在进行教学设计时，应充分考虑这种关联性，使各环节之间自然衔接。

5.可行性

教学设计要成为现实，一是要充分考虑学生的年龄特点、已有知识基础、教材任务和教师自身的特点;二是要考虑教学设备、地区差异等因素;三是教学设计要具有可操作性。只有在教育教学理论的指导下，对具体情境进行具体分析的基础上所形成的教学设计才具有可行性。

三、教学设计的基本内容

1.课题：课题是本课时所讲的题目，一般要写在一页的首行中间，要醒目。

2.课型：即说明属于新授课，还是练习课、复习课。

3.课时安排：要根据教材的分量和学生的接受能力而定，各课时教学内容的分配要讲究科学性，要注意重点难点的合理分布，要突出重点、分散难点。