幼儿保教知识与能力常考点：关爱幼儿

　　教师职业道德规范在2008年进行了修订，其中97年版本的“热爱幼儿”在08年版本中将表述改为“关爱幼儿”，并且对详细具体的内容解释进行了一些增加和删减。

　　“关爱幼儿”是师德的灵魂，在最新的版本中，“关爱幼儿”有以下几点具体内容：

　　1.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。这一句主要说的是，作为一名教师，我们的关爱是要面向全体幼儿且公平公正的。例如：王老师因为小明的爸爸是幼儿园园长，对小明关爱有加，有求必应，而对其他幼儿的需求视而不见或是敷衍了事。从这一例子中可以看出，王老师是有关爱幼儿的，但是由于关爱没有面向全体幼儿，没有平等公正的对待每一位幼儿，因此称不上是真正的关爱幼儿。

　　2.对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。在97年版本中的表述是对幼儿严格要求，耐心教导。表述的改变，也表示我们对幼儿的角色、行为要进行转变。严慈相济表明教师对幼儿不仅有严格，还有慈爱。良师益友表明教师角色的转变，不仅是一名教师，还是幼儿的好朋友。幼儿年龄小，对世界的认知不足，作为教师要有容错教育，允许幼儿犯错，包容幼儿的错误。例如，李老师带领幼儿进行户外活动时，发现小强随手乱丢垃圾，李老师没有当场大发雷霆，反而借此机会开展了一次小小清洁工的游戏，让幼儿送垃圾宝宝回家。活动结束后李老师特意表扬了小强，小强意识到并主动承认了自己的错误。从这一例子可以看出，李老师在幼儿犯错时没有立刻责骂，反而通过活动对幼儿进行教育，严与慈相结合，做到了关爱幼儿。

　　3.保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。保护幼儿安全，关心幼儿健康是08年新增的内容，这一年四川汶川发生了大地震，涌现出了许多抗震救灾英雄教师，但是也出现了“范跑跑”事件。地震发生后，范老师丢弃学生不顾一切第一个跑出教室，并对后来逃出来的学生说到：“我是一个追求自由与公正的人，却不是勇于牺牲自我的人!……”针对此事件的严重性，在条文具体内容中便新增了相关内容。因此，作为一名教师，只有教书育人是远远不够的，还要做到在危难之时第一时间优先保证幼儿的安全，日常生活中要时刻关注幼儿的身心健康，做到关爱幼儿。

　　4.不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。这一内容在《未成年人保护法》第二十一条有明确的规定，这是对幼儿人格尊严权的保护。作为一名教师，面对幼儿的缺点、错误或是与自身不同的想法，都要正确看待，正确处理。例如，小雨在吃饭时总会把饭掉到桌上，老师看见后总对小雨说：“你怎么这么笨，下次再掉出来就不要吃饭了。”从现在成人的角度来看，对幼儿说“蠢笨”是很正常的话语，因为过去也是在这样的打压下长大的，但现如今明确规定了不得讽刺、挖苦、歧视幼儿，不得体罚或变相体罚幼儿，例如教室门口罚站等现象，都不允许出现。因此，作为一名教师，要真心的关爱幼儿，用正确的方式对待幼儿出现的各种问题。

　　在历年的综合素质考试过程中，“关爱幼儿”是一个材料分析题的，几乎每次考试的材料都会涉及到，因此需要考生重点关注这一条，并且能够记下条文的具体内容，才能更有针对性的回答问题。

　　做材料分析题时，要先看题干，找准答题角度和评价主体。分析材料时，主要关注材料中教师的做法，一般情况下，若是这名教师能够关注到幼儿的和个性，真心的爱护全体幼儿，做到平等、正确对待全体幼儿等，那便符合“关爱幼儿”这一说法。若是材料中教师对幼儿不管不问，区别对待，打骂幼儿或是起外号等，那便违背“关爱幼儿”这一说法。在组织答案的过程中，首先要写出理论及其相关的理论解释，“关爱幼儿”下设几项内容，答题时可根据需要进行选择书写即可，另外可以加上其地位，完善答案。接着是结合材料，如何让考官一眼就看到呢?可以在知识点写完后加上“材料中”三字，点明接下来是结合材料部分，这样能够让考官直观感知。书写材料时切忌抄写大段内容，要概括材料中教师关爱幼儿的做法。

　　以上是针对教师职业道德规范中“关爱幼儿”的知识点分析和考情分析。