中学教育教学知识与能力知识点：弗洛伊德精神分析理论

　　中学教育教学知识与能力知识点：弗洛伊德精神分析理论

　　精神分析或称为心理分析学，是二十世纪初奥地利精神病学家西格蒙德·弗洛伊德的创立的一门学科。其起源背景是西方资本主义开始进入帝国主义阶段。社会阶级矛盾日益尖锐，垄断资产阶级残酷掠夺;中小资产阶级面临着破产;整个社会尔虞我诈，道德沦丧，惶惶不可终日。这种病态的社会现象，便自然地导致人们精神病和神经病发病率日益增高。精神分析就在这种特定的社会历史条件下产生的。

　　弗洛伊德认为人一生的发展都受性本能，也就是“力比多”的冲动所支配，因此人的一生都是由许多性欲阶段组成的。他认为，性欲，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量(力必多)积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。他把人的发展分为口唇期，肛门期，性器期，潜伏期与生殖期。每一个阶段都存在着冲突和矛盾的来源，顺利解决这些矛盾，机体就可以走向成熟。

　　(一)口唇期(0-18个月)

　　这一阶段的性感区域是口、唇和舌。婴儿通过吮吸、咀嚼和咬等动作或行动来获得快感寻求乐趣。发展不良好表现为不成熟，过分依赖他人，暴饮暴食，咬指甲等。

　　(二)肛门期(18个月-3岁)

　　这个时期的性感区域转变为肛门、直肠和膀胱，大小便的排泄会给儿童带来快感。本阶段的冲突可能会造成两种类型的人格，一种是肛门排泄(肛门排放型)的人格，比较随意，无序;一种是被称作肛门便秘型人格，表现呆板，不灵活。

　　(三)性器期(3-6岁)

　　又称为俄尔普斯期，本阶段儿童性感区在生殖器，出现了性格分化，比如男孩“恋母情结”和女孩的“恋父情结”。

　　(四)潜伏期(6-11岁)

　　本阶段儿童的性冲突处于潜伏状态，这一阶段的儿童进入学校，前几个阶段表现比较强烈的性冲动大大减弱，男女之间界线分明，比如小学时期的“三八线”，对异性缺乏兴趣。同伴多为同性。

　　(五)生殖期(12-20岁)

　　本阶段儿童进入青春期。潜伏期被压抑的恋父恋母情结到了这一时期转移到了同龄的异性身上，所以也叫“两性期”表现寻求与他人建立长期的异性关系。