中学教育教学知识与能力知识点：影响人的身心发展的因素

　　中学教育教学知识与能力知识点：影响人的身心发展的因素

　　影响人的身心发展的因素这个考点，在中学科目二中会涉及到多种题型，如涉及单选题、辨析题、简答题。单选题侧重考查俗语体现了哪种因素，辨析题、简答题考查各因素的作用等。现就该知识点做一个系统的梳理。

　　(一)遗传

　　1.概念

　　遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。

　　2.遗传素质在人的发展中的作用

　　(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

　　(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

　　(二)环境

　　1.概念

　　环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

　　2.环境在人的发展中的作用

　　(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

　　(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

　　(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

　　(三)学校教育

　　教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。

　　学校教育在人的发展中起主导作用的原因：

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

　　(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　2.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现：

　　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　(四)个体的主观能动性

　　1.概念

　　人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

　　2.个体主观能动性的层次

　　第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动;

　　第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动;最高层次是社会实践活动。

　　3.作用

　　主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

　　【考题重现】

　　1.(单选题)“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展影响?( )

　　A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动

　　【答案】B。解析：本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生 存并影响人发展的一切外部条件的总和。“近朱者赤，近墨者黑”是指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这句话反映了环境对人的发展的影响。 故B选项正确。

　　2.(辨析题)遗传在人的发展中起决定作用。

　　【参考答案】这种说法错误。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传是人的身心发展的前提;环境为个体的发展提供了多种可能;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性是促进个体发展的决定性因素。因此题干说法是错误的。