中学教育教学知识与能力知识点：埃里克森社会化发展理论

　　中学教育教学知识与能力知识点：埃里克森社会化发展理论

　　埃里克森是新精神分析学派的典型代表人物，当我们仔细对比弗洛依德与埃里克森的观点时，发现他的前五个阶段与弗洛依德的五个阶段很相似，是因为埃里克森本身师承于安娜·弗洛伊德，而安娜·弗洛伊德就是西格蒙德·弗洛伊德的女儿，埃里克森的理论实质上是对弗洛伊德理论的继承与发展，所以我们可以看到，弗洛伊德研究的是0~20岁的发展，在此基础上，埃里克森对人的一生的发展均有定义。埃里克森的自我心理学保留了弗洛伊德的许多概念，但不再强调性本能和性矛盾冲突在人的精神活动和行为中的特殊重要性，而重视社会、文化、人际关系在人格发展和形成方面的重要性。认为自我是可以在本能需要满足或挫折的矛盾之间发展起来的，所以每一个阶段有其对应的矛盾和冲突，解决不好就会有对应的发展障碍。

　　1.婴儿期(0到18个月左右)信任感对不信任感。此时的信任指的是面对周围环境的信任，当啼哭可以得到周围人的注意，会初步的建立起对周围世界的信任。

　　2.儿童早期(18个月到3岁)自主对羞怯与怀疑。这里的自主指的是独立不依靠，这一阶段的孩子会尝试独立做事，如果父母过度保护就会导致儿童羞怯怀疑自己能力，在大人介绍自己时用手捂住自己脸的孩子，就是缺乏自主性的儿童。

　　3.学前期(3到6、7岁)主动对内疚。这里的主动指的是积极不消极，这阶段儿童希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，儿童将会缺乏尝试和主动性，随着主动性的发展，儿童会体验到一项任务完成的喜悦，不然，会产生内疚感，缺乏主动性，总是依赖别人。

　　4.学龄期(6、7岁到12岁)勤奋对自卑。儿童正处于小学阶段，重心从家庭走向学校，此时的儿童认为自己可以胜任任何事情，就会与其他儿童开始竞争，不可避免的遭受到成功与失败。由此，很多儿童期望由自己的勤奋使得自己成功，体验到成功的兴奋感。

　　5.青年期(12岁18岁)同一性对角色混乱。埃里克森童年时期由于身世原因备受排挤，所以导致他的自我认知不清晰，在他的人生导师安娜·弗洛伊德的带领下，才慢慢走出阴霾。所以这个阶段其实是对“自我”认知的一个阶段，如果个体把自己各个方面，比如理想、信念、角色，未来的职业规划等很好的整合起来，个体就会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。

　　6.成年早期(18岁到30岁)友爱亲密对孤独。这个阶段体验的是爱情，如果找到合适的人生伴侣，爱人或者朋友，就会建立亲密感，反之，会有孤独感。

　　7.成年中期(30岁到60岁)繁殖对停滞。这里的繁殖不仅仅指的是生理上的繁殖，还包括对下一代的关爱，照顾家庭抚养后代等等。

　　8.成年晚期(60岁以后)完美无憾对悲观绝望。老年人在回顾生活时，如果觉得一生过得很有意义，就会不惧怕死亡，如果觉得一生都彷徨无助，失望透顶，就会产生绝望的心态。