中学教育教学知识与能力知识点：人格特征及性格结构特征

　　中学教育教学知识与能力知识点：人格特征及性格结构特征

　　一、人格的特征

　　1.独特性。是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。比如我们常说的“人心不同，各如其面”、“一样米养百种人”。

　　2.稳定性。人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。例如，“江山易改，禀性难移”。

　　3.统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。我们生活中常常提到的“人格分裂”就属于人格的统合性出了问题。

　　4.功能性。人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。所以有些题目中提到“人格决定命运”，就说的是人格的功能性。

　　5.复杂性。人格的复杂性是指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个道不尽说不完的故事。复杂性在考试题目中考查较少，考生做基本理解即可。

　　6.社会性。人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的。比如，日本人受日本社会的影响，一般表现地较为隐忍，带有了日本社会的特点。

　　二、性格的结构特征

　　1.性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。这里注意一个单选题，性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。性格的态度特征能体现一个人的道德风貌，具有道德评价意义，所以性格有优劣。

　　2.性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。性格的意志特征可以和意志品质联系起来，可以理解为意志品质在性格中的体现。

　　3.性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。性格的情绪特征主要指的是一个人的情绪状态，比如朝气蓬勃说的就是性格的情绪特征。

　　4.性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。这个知识点在考题中常以定义反选的形式出现。